浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

徐同杰

摘要：培养学生学习兴趣是提高教学质量的重要手段。针对小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行了探讨，提出了通过贴近生活教学，激发学习兴趣：适时适当鼓励，培养学习兴趣：充分利用教具，调动学习兴趣：情境案例教学，引导学习兴趣，提高小学数学教学的授课效率。

关键词：小学数学 学生 兴趣培养

引言

发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。

一、小学生缺乏数学学习兴趣的主要原因

义务教育数学课程标准（2011版）》前言指出“数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言和工具的学科”，可见，对于数学学科本身来说其实更多的是抽象的特点，单纯的数学学习比起语文等学科的学习来说，显得要更加枯燥难懂。数学的这种特点使学生学习数学时有一定的难度，这就造成了学生对数学学习缺乏兴趣。

二、提高小学生数学学习兴趣的策略

（一）加强数学与其他学科的联系

我们可以在数学教学的过程中，加入一部分美术、音乐等其他学科的资源。这种整合其他学科资源的思想，可以避免因数学知识本身的枯燥而导致学生缺乏学习兴趣。整合学科资源一方面可以让学生感受到数学的用处不仅仅局限于数学学科;另一方面，整合的其他学科资源中可能存在学生感兴趣的知识，学生会因为这部分知识而对数学产生兴趣。这种借助其他学科的做法，在一定程度上可以提高小学生数学学习的兴趣。比如，教授“1分-60秒”时，单纯地介绍这个知识点，难免会因为枯燥乏味而降低学生的学习兴趣，如果借助信息技术来展示“1分-60秒”，不仅可以让学生形象地感受到秒针转动一圈，分钟转动一格，而且在教师转动秒针的过程中，学生由于好奇等因素的影响，注意力会更加集中，学习兴趣也会相应地提高。

（二）提升教师个人讲课的魅力

一个有魅力的教师讲课时会让学生不由自主地跟随教师的思想走。有的学生会因为喜欢该教师而认真听课。那么，如何提升教师的个人讲课魅力呢？教师首先要丰富自身的知识储备，给学生树立一个积极向上的形象。另外，教师在课堂评价中应尽量多地使用表扬性语言，比如说学生回答正确时，教师可以直接表扬他;当学生没有回答对时，教师可以从侧面来鼓励他，夸他积极思考，善于发言等。多以微笑、心平气和的态度和学生交流，就能使师生关系和谐、融洽，并促进小学生数学学习兴趣的提高。

（三）积极表扬和鼓励

小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得學生们不断保持学习兴趣。

三、总结

小学生数学学习兴趣的培养并不是一朝一夕就能完成，需要我们潜移默化地培养和提升，同时需要结合各方面的力量来共同努力。只要我们不断加强数学与其他学科的联系，寻找数学学习中存在的问题，分析其形成的原因，对数学学科教学做适当的调整，相信小学生一定会慢慢喜欢上数学的。

参考文献：

[1]王全寿.小学数学应用题的教学策略探讨[J].学周刊，2013（34）：91.

[2]秦贞辉，魅力课堂，精彩生成——例谈一道数学习题引发的反思[J].中国校外教育，2014（S1）：301.