重视动手操作，提升学生素养

陈宏

摘 要：动手操作是教学课堂经常用到的一种教学形式，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生在兴趣的引导下勤于动脑，积极动手，从而使学生的数学素养得到提升。

关键词：小学数学 课堂教学 动手操作 提升 数学素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）12B-0050-01

俗话说：“实践出真知。”动手操作是一种动手动脑的活动，可以有效地培养学生的技能技巧，可以促进学生数学素养全面提升。在数学教学中，教师要结合学生的心理特点以及教学内容的特点，让学生进行必要的操作活动，从而使学生在动手操作时，对于要探究的数学知识有所知，有所感，有所得，不断提升学生的学习能力，优化数学教学。下面笔者主要就动手操作在教学中的具体运用谈谈教学体会。

一、以动手促兴趣，激发学生积极参与

兴趣是最好的老师。在数学教学中，当面对一些抽象的，不易理解的知识时，学生的学习兴趣大都不高。此时，根据教学需要，教师如能让学生亲手做一做，那么，在学生动手做的情况下，学习兴趣就会大增，进而积极主动地投入到教学活动中，有助于学生学习水平的提高。

如在教学《千克与克》时，为了激发学生对所学知识的认识兴趣，教师提出了这样一个很平常的问题：1千克棉花与1千克铁哪个比较重些？有学生说铁重，有学生说棉花重，在学生争执不下的时候，教师及时引入：你们有兴趣看看实物吗？自己掂量掂量。在教师的鼓励下，学生动手摸，用手掂，参与积极性很高。但是，由于学生生活经验不丰富，虽然他们也进行了摸一摸、掂一掂等活动，可是仍然感觉不出来，还是有同学坚持说棉花轻，铁块重。这时教师又追问：你们有什么办法可以知道这两种物品的具体重量吗？教师依据学生的需要让学生拿出电子称分别对1千克棉花与1千克铁块进行称重，在学生的动手操作过程中，不仅加深了学生对所学知识的认识，而且学生的学习兴趣也浓厚了，参与积极性高，为接下来的学习奠定了基础。

由此可见，在数学教学过程中，动手操作不仅可以深化学生对所学知识的认识，而且学生参与学习的积极性可以被充分调动起来，为高效数学教学奠定了基础。

二、以动手促表达，提升学生表达能力

语言是思维的外衣。在学生动手做的过程中，离不开学生对所要研究问题的探究与思考，学生操作完毕，教师如能让学生把操作过程以及在操作时的所思所想以言语表述出来，那么，不仅会加深学生对要研究知识的理解认识，也可以使学生的语言表达能力得到提升。

如在教学《垂线与平行线》时，在画垂线时，如果教师只注重教，却不关注学生的动手操作，那么，学生对所学知识的认识体验只不过是空中楼阁。因此，在教学时，笔者主要把教学的着力点放在学生亲自动手操作上。教师着重在巡视过程中对学生操作过程中的画法予以指导，在学生垂线画完后，教师让学生把自己的操作过程说一说。在教师的指导下，学生边做边说过直线外一点画已知垂线的方法与过直线上一点画垂线的方法是一样的，尤其需要注意得是，虽然点的位置不同，但是都是只能画一条已知直线的垂线。如此一来，在学生的具体表述下，学生不仅掌握了画垂线的具体方法，还使学生的语言表达能力全面提升。

由此可见，在数学教学中，在学生动手操作上，教师不光要引导学生关注学生的操作过程，还要注重对学生操作过程中表达能力的训练。如此一来，不仅可以提升学生学习水平，还可以使学生的综合能力得到提升。

三、以动手促合作，培养学生合作能力

在数学教学中，有些数学操作活动单凭学生很难达到完成学习任务的目的。此时，鼓励学生通过合作共同完成操作任务是一个不错的办法。因此，教师要对学生进行明确合作分工，以让学生在小组合作中各司其职，共同为完成操作活动努力。这样教学，不仅可以优化操作过程，还可以有效培养学生的合作能力。

如在教学《厘米和米》的认识时，教师一开始就让学生拿出自己准备好的直尺以及能够测量较长物体的米尺，并让学生仔细观察上面的刻度，重要的是认识“0”刻度线，学会看一米在什么地方、两米在什么地方。在学生对于这两个长度单位有了基本认识的基础上，教师让学生量一量自己的身高、肩宽、胳膊长。对于小学生来说，虽然他们认识了这些长度单位，但如果这些操作活动学生独立完成会存在一些困难，如果让学生合作完成，不仅学习起来更加轻松，而且学生感到合作有趣，你帮我量，我帮你测，在互助合作的过程中可以使学生感受到学习的快乐，也使学生的合作能力得到了有效提升。

由此可见，在数学教学中，并不是所有的操作活动学生都可以自主去完成，教师要根据教学需要让学生互助合作。这样教学，不仅可以使学生动手能力得到有效培养，而且在合作的过程中，可以有效增进学生之间的感情，提高学习效率。

总之，在小学数学课堂教学中，动手操作不仅可以提升学生的动手实践能力，还可以优化教学过程，使学生学习起来更加轻松、有趣。因此，在数学教学中，教师要重视学生的动手操作，从而使学生的数学素养不断提升。

参考文献：

[1]杨金侠.培养小学数学动手操作的能力[J].成功（教育），2011，（4）.

[2]雷清兰.动手操作，体验数学[J].广东教育（综合版），2008，（11）