多媒体技术在中学英语教学中的应用

刘兆会

摘要：现代技术的不断进步，使得很多现代技术都已经进入到人们的日常生活中，多媒体技术便是此类技术，其可以应用于现代教学中，提升教学效果。在此次研究中，就是探讨多媒体技术在中学英语教学中的应用，通过探讨其应用的具体方向，望带来借鉴。

关键词：多媒体技术 中学应用教学 教学应用

现代的社会整体日新月异，整体而言，各项技术的进步已经不是可以以常理揣测的，因此，现代教学中很重要的一点就是如何将現代技术应用到教学之中。多媒体教学，具有更加直观的教学特点和优势，因此，也是当代教学理念中的重点环节，其自身的应用更加值得我们探讨。

一、多媒体技术有助于提高学生的听力

教学是不可忽视的。首先，英语学习需要准确掌握基本知识，通过听感知模拟真实语音的特点，并初步理解语音发音的内容。在教学中，各种音像软件、flash动画等，不仅让学生听的更愉快，而且让学生独立地进入学习氛围，从微到整体，从单词到整个句子，再到整个段落。从细小处入手，对于学生而言，更加。一首简单的歌曲，包含了几个引人注意的句子，可以使学生更容易理解句型。毕竟，倾听是最重要的事情。对于一些学生来说，听力材料只能给予他们选择性的注意。在每个学生的头脑中，语言都有它独特的魅力，我们的老师使用各种多媒体技术让学生发现这种魅力。此外，听力是语言学习中最重要的功能之一。如果没有好的听力水平，我们就不能更好地理解和交流。

二、多媒体技术有助于提高学生阅读技巧

英语学习所需的另一项重要技能是阅读。无论是汉语还是英语，语言都要求学习者默读、阅读和阅读。在我国初中教学中，阅读占有很大比例。教师一方面培养学生的阅读速度，另一方面培养学生的阅读理解能力，从而进一步提高学生的阅读能力。在过去，如果再遇到炎热的夏天，许多学生会失去耐心面对日复一日的英文印刷品和纸张阅读。有了多媒体技术，教师就不能再依赖教科书，通过投影仪可以直接在屏幕上一起阅读，一起讨论问题。口语好的系统便于各种阅读技巧。本文以《忧伤而美丽》初三第九单元B节为例，讲述了盲人艺术家阿炳的生平故事以及他的著名歌曲《二泉映月》。首先，让学生听一遍《二泉映月》，感受音乐的惆怅和深邃，更有利于理解作者作品中的真情。然后让学生通过大屏幕快速浏览文章，回答书后面的关键句子等问题。快速阅读后，学生被训练仔细阅读。选择要解释的段落，学生可以模仿他们的发音。在现有的教学体系中，多媒体教学所带来的直观体验和聆听感受都是传统教学所不能比拟的，学生们也会对教学内容更加感兴趣，提高了兴趣，对于学生而言也会对于学习更加集中，提高课堂效果。当老师讲解时，可以突出说明难点。初中英语阅读课应注重培养学生的兴趣和能力。因此，在阅读课上，除了确保学生有足够的时间自由阅读外，还应要求学生大声朗读，并简要复述文章的主要内容。同时，应该鼓励学生在别人面前说出或表演他们读过的东西，以提高他们的成就感。除了阅读课本外，还可以添加一些课外阅读作品。进行课外英文的阅读，可以寻找一些学生感兴趣的题材，也有助于理解英语的主题。更多的理解是更多的兴趣。在屏幕上，每个学生和老师一起阅读，丰富课堂教学。

三、多媒体技术有助于提高于学生英语口语

众所周知，在今天的英语学习中，一些学生仍然处于“哑巴英语”阶段，不敢说话，害怕说不好。新课程改革更注重学生的口语表达。作为我们的第二语言，英语没有母语环境，大多数学生只能依靠课堂与教师或同学的互动。课后，有的只是背诵任务，勉强地“锻炼”了口语。然后我们的老师应该为他们创造一些情况。英语口语也是英语学习的重点内容，尤其需要注意的是，口语中并不像书面英语，一些简单的单词的应用就可以完成口语，对于学生而言，简单的口语更加需要多媒体的支持，通过多媒体反应的实际情况，进而了解英语教学内容，而且学生可以根据多媒体提供的画面进行英语口语模仿，语言的基础就是模仿，通过一点点模仿形成自己的英语观，最后将英语熟练掌握。

四、多媒体技术有助于提高学生英语写作

传统教学观念中对于学生的写作是如同作业一样，通过批改学生们的写作作品，然后在课堂中进行指导。但是实际情况是每一个学生的情况不一，也就导致课堂教学效果并不好。现在借助多媒体技术，可以将写作更加立体化的呈现给学生。对于一些集中式错误，如时态、主谓一致、动词变化不规则等，可以实现面对面的纠正，也就是通过和学生沟通此种措施来帮助学生改进自己的错误，此种方式真正能让学生了解自己的错误所在，而且对于错误有所认识，不在日后的学习中犯同样的错误;训练他们的纠正能力。教师也可以采用翻转式课堂教学模式，首先观看相关的视频学习，让学生讨论自主学习，如何写出如此好的作文。在初中英语教学中，使用翻转式课堂的最重要特点是利用微型视频进行教学计划。在微视频制作中，将涉及基础知识、句型以及问题检测，时间控制在10分钟左右。语言应该尽可能容易理解，这样才能保证学生在课堂上集中精力，提高学习兴趣。如果教学内容比较复杂，知识点在教学过程中可以分成若干部分，并利用多个微型视频进行分层解释。这不仅有助于突出教学的重点和难点，而且使学生能够理解复杂的教学内容，减少教学的难度。

五、结论

英语教学属于语言教学，而在脱离了语言环境中教学，往往比较困难，对于学生而言，学生并不能理解一些英语语句的引申含义，也不能理解一些英语俗语的具体环境，而此类情况都可以通过多媒体技术来解决，完善的多媒体技术对于语言教学是天生的补充，文中做出了相关分析，也望为多媒体技术的应用推广带来帮助。

参考文献

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[3]谢红梅.谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J].英语教师，2015（19）：95- 96.