小组合作学习在体育跑步教学中的应用探究

绍海东 冯立良

摘要：小组合作学习是指教师在教学中，将班内所有学生按照学习能力、性格、性别等分成若干个不同小组，通过组员间围绕统一的学习目标、统一的竞赛方式，互相在学习任务等各方面的共享与配合，以团体的成绩为评价标准，推进小组在学习活动中取得良好的竞赛成绩，促进教学目标的完成。本文立足于小组合作学习在体育跑步教学中的应用为探究过程，希望借此为初中体育教学研究事业的发展贡献一份力量。

关键词：小组合作学习 初中 跑步教学 应用

前言

在初中体育如何将小组合作学习应用在跑步教学中，是每一名初中体育教育工作者共同关注和关心的问题。在实际教学过程中，我们可以从合理分组，激发学生体育跑步興趣;创设教学情境，营造合作学习氛围;游戏化教学内容，培养学生合作探究精神这几个方面着手进行。以下结合实际教学情况，分别进行介绍。

一、合理分组，激发学生体育跑步兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生通往成功大门的一把重要钥匙。只有学生对体育跑步教学内容产生浓厚的兴趣，他们才会积极主动地参与到体育跑步教学活动中。基于此，就需要初中体育教师在跑步教学中创建有趣的教学活动内容，激发学生对跑步的兴趣，调动学生跑步的积极性，从而提高初中体育教学效率。例如我在教学体育“跑步”一课时，为了激发学生跑步的积极性，并让他们从跑步中学会团结协作的精神。上课之初，我引出这样一个引子：“同学们，今天我们玩一个游戏，这个游戏相信有的学生以前玩过。”随着我的讲解，学生们纷纷问我：“老师，什么游戏啊？”我说：“这个游戏就是4人5足。”我话音刚落，王某问我：“老师游戏规则是什么？”接着，我将学生按照每组5人分成几个小组，并宣布游戏规则如下：“比赛过程中，如果某组出现绳子松开或者断裂的情况，则视为游戏失败，总成绩按照1分计算，最先达到终点的算胜利。”我刚宣布完游戏规则，A、B、C组已经站在起跑道上准备好了，在其他小组准备好也站到跑道上后，我立刻下达开始口令，学生们听到我的口令后，飞一样的冲向终点，只见各小组中的成员互相扶着对方的胳膊，并一起喊着口号“一二一，一二一”步伐一致匀速向前跑着。这样的教学方式，不仅激发了学生对跑步的兴趣，还培养了他们合作探究的精神。

二、创设教学情境，营造合作学习氛围

教师想更好的在初中体育跑步教学中应用小组合作学习，必须加强对情境创设教学的重视，因为良好的教学情境不仅能激发学生对跑步学习的兴趣，同时还能营造良好的合作学习氛围。基于此，教师在实际教学中刨设教学情境必不可少。例如在教学《500米接力赛》一课时，我将学生分成几个小组，接着，我借助PPT软件将备课时准备的500米接力赛冠军视频呈现到学生面前，学生立刻被生动形象的画面所吸引，视频播放完之后，我向学生提出一个问题：（1）“2018年我国500米接力赛谁获得了冠军？”（2）“参加接力赛需要注意什么？”随着我的讲解，各小组迅速在自己的组内开始探讨起来，很快，第一组中的钱某积极地站起来说：“我代表我们组回答一下这两个问题，（1） 2018年我国500米接力赛的冠军是李晓辉、王茂林、宫国宝、潘玉强、阿尔牛古。（2）参加接力赛应该注意以下几点，赛前做好热身运动、确定好接力的顺序、跑步过程中紧贴内侧跑道、将接力棒准确送到下一个人手上、不要让接力棒滑落、接棒时提前起跑、交棒后跟着跑一段、最后一棒尽全力冲刺。”我微笑着对钱某组提出表扬，并鼓励他们继续努力。

三、游戏化教学内容，培养学生合作探究精神

在初中体育跑步教学中，教师要想培养学生跑步的兴趣，应优化教学内容，因材施教，课堂教学内容也要根据学生的认知特点，调动学生求知、探究的积极性。教师应特别注意学生个体能力存在着明显的差异，在同一活动中，学生常因个体差异而导致不同的结果。例如我在教授《长跑》一课时，为了调动学生对长跑的兴趣，就采用了游戏教学的方式，上课之初，我神秘地对学生说：“今天我们来做个游戏好不好？”我话音刚落，学生们异口同声地说：“好啊，老师，什么游戏。”我说：“长跑比赛，一会儿我将你们分成几组，让你们组与组之间进行比赛，失败的组，需要向胜利方说4个字即你们真棒。”接着，我按照学生的综合素质，将学生分成几个小组，并宣布长跑比赛的游戏规则，并规定他们首先到达规定的目的地一方就算胜利。很快，比赛就开始了，学生们为了让自己组能够胜利，互相加油鼓劲，并把自己的精力全部释放出来进行比赛。A组的全体学生在规定的时间内最先达到规定的地方，我组织学生集合，并让其余组的学生向A组的全体学生说：“你们真棒。”A组的学生们说：“你们也挺厉害的，下次你们一定可以胜利。”通过这样的教学设计，不仅调动了学生对长跑的积极性，还培养了他们团结协助、合作探究的精神。

参考文献：

[1]吴明全.小组合作学习在体育跑步教学中的应用探究[J]，《体育风尚》，2015，（1）：159-159.

[2]石志斌.论小组合作学习在初中体育教学中的功能与运用[J].《当代体育科技》，2011，（5）：39 - 40.