李艳双 张立国：谈谈小学语文写作教学的切身体会

李艳双 张立国

摘要：写作能力属于一种书面形式的表达能力，它能够反映出一个人的文化素养水平与生活的点滴累积。就小学生来说，作文是学生思想能力与文字表达水平的完整展现，是字、词、句、篇的结合训练。是语文层次的检测一种检测方式。写作在小学生看来是一种十分无趣的事情，他们刚刚褪下幼儿稚嫩的外衣，爱玩的天性占据着整个内心。没有生活的沉淀，观察事物只是停驻在外表，固然不知道怎样落笔。何况写作对于小学生来说是新型的事物，是从动到静，由表及里的改变，有效培养小学生写作能力还应该从兴趣开始。

关键词：小学语文 写作兴趣 措施

1.小学生写作困难的因素

“写作困难”几乎变成了每一个小学生的困扰，这当中不乏就是这几点：（1）头脑当中没有素材可以写，当老师安排题目以后，会因为没有内容写而愁眉不展，几经波折，思考过后，发现素材就在自己身边欣喜若狂，之后就会陷入第二个困扰;（2）不知道怎么写，因此，“流水账式”的作文频繁出现，但是自我感觉良好;（3）写得不详细、不生动，不懂得取舍素材，语言空泛。有一些同学是很仔细地对待作文的，可是因为平常疏于积累与练习，促使虽认真写作文，可是效果不尽人意，最后还无法获得老师的夸赞。另外有一些学生对作文没什么兴趣，只会应付，天马行空、闭门造车。由于作业是被动的，可是老师安排的任务又不能不去做。写完以后就能够尽情地玩耍了，被父母问到的时候，也能够理直气壮地回答。

2.小学语文教学中学生写作能力的培养措施

（一）严格选材，扩展学生的阅读视野

基于阅读教学的基础规范，在现实的教学过程当中，老师应该以课本作为媒体，落实老师、学生、文本之间的对话沟通，并且，老师应该谨慎挑选阅读素材，因为合适的阅读素材有助于学生明确意识的形成，感染情怀，累计资源，学生还能够在积累的经过当中获得巩固。小学语文课本当中有很大一部分阅读的课文，包含着每一个层面的内容，老师应该对学生开展有效地指引，让学生们在阅读课本当中的课文时能开发出很多写作资源，促使学生对于人物、事物都能够拥有更广泛地了解，同时也为学生开展语文写作提供了很大程度上的便捷。另外，在挑选素材方面，老师应该遵守课上和课外的有效融合，从课上到课下拓展规律，才可以更好地开拓学生的学习空间和视野。

（二）阅读教学和写作选题的结合

一篇优秀的文章一定包括合适并且多样的写作元素存在，写作素材的挑选对学生的写作能力的提升具有直接影响。现在，小学生在写作方面大部分存在一些问题，文章常常出现假、大、空的描述现象，和真实生活的相关性太小，没有自己的思想和心灵反馈。文学源自生活，并且高于生活，所以，在小学语文平时的教学过程中，语文老师要引领学生建立正确的写作观点，让学生们的写作素材能够选取自现实生活中，以此，来进行写作，学会捕捉生活中的小细节，运用生活中的道理開展写作，社会是一个详细而又生动的文学世界，自身、家庭和社会生活都能够作为写作的素材;比如，《跑进家来的松鼠》一课，当中对松鼠详细的描述，在对课文进行讲授的时候，老师可以做一个特意地提示，让学生在老师的准确指引下建立起正面的素材选择观念，让学生学会观察生活、体会生活，在阅读的过程当中学会准确地挑选素材，由阅读促进写作。

（三）阅读教学和作文架构的结合

写作注重谋篇布阵，也就是明确优质的作文架构，让作文的思路明确，语言通俗易懂。在作文的题目确定、素材挑选好之后，最关键的工作就是明确作文的架构。在小学生当中，有很大一部分的学生弄不明白写作的步骤，会在主题和素材准备好之后立刻动笔进行写作，想到什么就写什么，并不考虑文章架构是否合理，这就导致跑题成了现在小学生写作过程中常常发生的错误，还有部分学生在写作的时候知道自己已经写好的作文有问题，需要进行修改补充，于是勾画涂改，最后把作文弄得一塌糊涂，这在考试当中是不能挽救的错误。事实上，把握好写作的步骤，学会科学搭建作文的架构，这样的事物都是能够避开的。所以，老师在平时的教学过程当中要指引学生树立正确的作文写作步骤，在开展写作之前要在心里或者草稿纸上有一个大概的框架，让作文内容主次分明并且关联在一起，表述比例恰当，完善好首尾呼应和段落跨越的处理等等，只有如此，文章的架构才可以明确，写出来的作文才可以一气呵成。在写作的时候，要以作文的核心思想为参照对作文内容开展详细的划分，对作文中心思想表述起着推动作用的内容要开展具体的阐述，不太重要的内容就可以简单写，在写作的时候，主次不能颠倒位置，不然会变成喧宾夺主的效果。而阅读，对于学生的作文架构搭建能力的锻炼有着直接的影响，以课本为例，通过精心选取的文章都有着优质的文章架构，比如《鸟的天堂》一课，其核心思想就是对鸟的描写，按照这一中心思想。作者从天空对鸟来说多角度的意义进行了详细的表达，让读者能够好像亲身经历了一样，引起读者的共鸣。

结语

教育家叶圣陶曾经说过：“生活就好像源泉，文章就好像溪水，泉水丰盛但是不枯竭，溪水固然流淌不停。”他这一番话深度揭露了作文与生活的紧密关联。作文是学生综合素养的呈现，写作能力的高低，在平常的生活当中的运用是无处不在的，因此，从小就培育其写作能力是十分有用的。最直接的影响是高考，决定人生方向的关口。古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生对作文实现“乐之”的痴迷状态，其他问题都能够迎刃而解。实际说明，小学生也能够写好作文，只要认真用心地不断填入新鲜的血液，他们能够开辟出一片绚丽多彩的新天地。培育写作兴趣是开启写作道路的第一步，它与发展兴趣相互依靠着，同存与发展，推动着学生长久以往的写作兴趣，两者缺一不能。

参考文献：

[1]耿红卫，张丽娟.中学语文写作教学的理性思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2014，II（ 2）： 113-115.

[2]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014，23 （2）： 88-92.