简析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

陈静

摘要：小学数学教学的出发点是促进学生的全面和谐发展。在小学数学教学中，既要考虑到小学生的心理规律和心理状态，又要考虑到小学生的实际生活。在小学数学教学活动中，教师应坚持以人为本的理念，营造良好的课堂氛围，激发学生的探究欲望，让学生自主创造发展，提高学生的学习积极性。为了有效地提高小学生的逻辑思维能力，本文探讨了小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养方式。

关键词：小学生 数学教学 逻辑思维能力 培养

随着我国素质教育的实施和新课程教育改革的深化，从小学开始的九年义务教育就要求学生全面发展。在培养高素质人才的过程中，培养学生的理性思维能力至关重要。而对于小学数学课程来说，它是一门需要高度逻辑性和综合性的学科。因此，在小学数学教学的过程中，加强对小学生逻辑思维的培养，是实行素质教育的有效途径，也是发展素质教育的基本要求。

一、逻辑思维方法在小学数学教学中的应用

根据小学数学逻辑能力的特点，在小学数学实践教学中运用的逻辑思维方法主要有：1分类比较法。这种方法是根据一定的要求，让学生对所研究的数学对象进行分类，然后通过其不同的想象方法对这些数学对象进行比较。这种方法较为常用，一般会贯穿整个小学数学的教学过程;2.演绎法和归纳法。归纳和演绎是解决数学问题的常用方法，这种方法的推理过程是把一个特殊的数学问题推到一个一般的数学问题上。通常，介绍这种方法都是在基础数学教学中，往往会涉及一些规律和计算方法;3.综合分析法。这种方法是把所有被研究的对象连接起来，并把它们的本质作为一个整体来理解。然后分析了各个对象的个体，这也是解决小学数学问题的一种逻辑方法4.概括法和抽象法。这种方法总结了相同类型的研究对象的共性，然后分析它们的共性，是小学教学中应用最广泛的方法之一。

二、小学数学教学活动中培养学生逻辑思维能力的意义

小学数学是小学的基础学科，要求学生具有较为广泛的思维能力。从心理学的角度看，思维活动有多元化的特点，创造性思维的基础就是逻辑思维。对大多数人来说，在日常生活学习中，往往得不到相关的逻辑思维训练，逻辑思维的能力也就无法得到提高。因此，在小学数学教学活动中，教师需要注重培养学生的逻辑思维能力。尤其是在高年级学段的小学数学中，实践操作和教学工具的结合使用可以使学生更好地理解数学。在这个过程中，学生的逻辑思维能力就可以得到相对较为快速的提升。

三、小学数学教学过程中加强学生逻辑思维能力的方法

（一）精心设计的数学课程

对于小学数学教师来说，首先要精心设计课程，并采取适当的教学方法。对于小学生来说，他们通常对新事物有强烈的好奇心。但同时由于他们的逻辑思维能力不强，这就要求小学数学教师能够更高标准地完成小学数学教学中学生逻辑思维能力的锻炼。小学数学教师应确保所设计的课程生动有趣，能最大限度地鼓励学生学习，从而促进教学内容的发展。小学数学教师可以利用小学生随时无有强烈好奇心的特性，引导学生探索新知识，让学生快乐地学习知识。

（二）强调问题的引入

小学数学科学的根本教学目的是为了培养学生解决具体问题的能力。因此，在小学数学教学过程中，培养学生的逻辑思维能力时也必须以这一教学目的为根本出发点。只有从问题层面调动和发散学生的思维，才能从根本上提高小学生的逻辑思维能力。有效的数学教学应该是让学生不断地提问，教师帮助引导学生进行思考，最后由他们自己来解决问题，这种教学方法是培养小学生逻辑思维能力的最有效途径。当然，在小学数学教学中实施这种方法对数学教师的控制能力也是要求十分严格的。因此，可以说在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，是通過解决数学问题来逐步实现的。然而，在小学数学的实际教学中，一方面需要培养小学生的逻辑思维能力，另一方面需要小学生牢固地掌握教学知识。要实现这两个目标，首先要让学生了解数学知识的根源，教师有针对性地提出数学问题，然后积极引导学生分析数学问题，从而达到上述两个重要目的。

（三）练习难度要进行合理设计

正确合理的数学实践是小学数学教育的重要过程之一。做题不仅可以更好地巩固学生对所学知识的理解与记忆，而且在一定程度上来说还可以提高学生的数学思维能力。然而，在练习过程中，教师还应考虑到学生的信心感和成就感，为了帮助学生提高在解题后的成就感，数学教师还应该适当合理地控制练习题目的难易程度，以确保大多数数学能够自己解题，促进学生学习数学的自主性和积极性。

（四）根据学生的特点培养其逻辑思维能力

在小学数学课堂中，由于每个学生的数学思维、逻辑能力以及基础都不同，所以就要求数学教师不能采用同样的方法进行教学。为了培养和锻炼学生的逻辑思维能力，教师要了解每个学生的个性和心理特点，有针对性地实施教学方法。同时，小学数学教师在解决数学问题时，不应局限于单一的教学方式和思维方法，可以针对不同的学生采取不同的教学方法。这样，既可以鼓励学生寻求多样化的问题解决思维，实现小学生的逻辑思维能力的培养，还可以在教学过程中，与学生共同进步，发散自己的思维能力，提高教学水平。

四、结论

综上所述，在小学数学教学活动中，教师要坚持“以人为本”的教学理念，营造良好的课堂学习氛围，为学生的自主发展创造空间，激发学生的探究欲望，增强学生的主体性，增强他们对学习的热情，从而达到提高学生逻辑思维能力的目的。锻炼小学生的思维逻辑能力，不仅有利于他们小学阶段的学习，而且对学生的后续发展有很大的帮助。在培养学生逻辑能力的过程中，教师要保护学生的学习自尊心，善于理解和倾听他们的想法，给予学生必要的帮助和指导，鼓励学生大胆地表达自己的观点。即使学生回答错误，老师也不应该对他们提出批评，而是要合理委婉地指出学生的错误，让他们对数学的学习怀有信心。

参考文献

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