试论如何在小学语文作文教学中体现创新性

张彩坤

摘要：在新时期下，新的教育发展理念应运而生，新课程改革标准下注重培养学生的自主、探究、合作能力，强调学生的创新能力。小学语文作为学生创新能力的孕育时期在语文教学中起到基础性的教学作用。小学语文教师在作文教学过程中要注重发挥教师的引导作用，让孩子在写作时能够彰显自己的个性，倡导学生进行独立思考，让学生能够充分发挥自己的想象力，避免风格内容空洞的流水账。本文就小学语文作文教学中如何体现创新性的话题进行较为深入的分析，并根据教学实际去提出可行性的建议。

关键词：小学语文 作文教学 创新性体现

引言

作文教学在小学语文教学中属于较难的部分，作文不仅能够直接性的考察小学生所掌握的语文知识，对学生的语文积累也有检测作用。只有日积月累才能够写好作文，小学语文教师在教学过程中可以让学生写读书笔记或者写日记，进而培养学生的语文素养，让学生能够逐渐具有较高的语文功底，进而具备写优秀作文的能力。在实际教学过程中，一些小学生日常不注重积累相关的写作素材，导致课堂上不能够按时完成老师安排的写作练习，等到写作文时，只能够去拼凑字数来完成任务。这种情况下完成的作文必将是条理不清晰，内容空洞无味的。作文水平也处于较低的层次。因此为了提高小学生的语文写作水平，教师在小学语文写作过程中要根据小学生实际的写作情况，去优化教学方式，进而培养学生的写作兴趣，注重培养学生的创新意识，让学生能够主動写作，爱上写作，帮助学生树立写作思路，进而去创造个性化的作文。

一、培养学生写日记和读书笔记的习惯，注意语言知识的日常积累

作文教学是最令语文教师头疼的事情，但是这个问题是可以解决的。追根究底，小学生写不好作文不愿意写作文的原因是自身所具备的写作知识过于薄弱，没有足够的语文知识作为写作素材。因此，小学语文教师在教学过程中要善于抓住学生在写作中出现的主要问题，引导学生进行写作素材积累，可以要求学生将每天发生的事情写在日记本上，进而帮助学生形成写日记的习惯。长期坚持就会有效提高小学生的写作水平。与此同时，坚持每天写日记本身就是一种积极的学习态度，值得坚持。与此同时，还可以结合读书笔记，学生阅读课文读物能够拓宽学生的学习视野，进而帮助学生打开写作思路，语文教师可以要求学生将平时读过书籍中的优美句子以及词语记录到笔记本上，可在今后的写作中去点缀自己的文章，增强文章的可读性。语文教师必须重视学生的日积月累，只要平时多积累才能够在写作时拥有写作思路和写作素材。

二、联系生活实际，拓展学生写作范围

生活中的许多事迹、新闻甚至消息都可以当作写作素材，因此教师在小学语文作文教学过程中要提醒学生去留心观察身边的事物，进而增强小学生的观察能力和探究能力，培养小学生对生活的热爱以及积极进取的乐观态度。此外，小学语文教师在作文教学过程中要对小学生进行写作指导，进而去开拓学生的写作思路。如果课堂上学生出现厌烦情绪时，教师要及时的调整教学内容，换用轻松愉悦的方式去缓解尴尬的课堂气氛，可以通过讲故事或者将笑话的方式去调动学生参与教学活动的积极性，重新吸引学生的学习注意力。写作要勇于创新，不能够单纯模仿他人的写法或者写作模式，教师在小学语文作文教学中要根据学生的可靼性去帮助学生拓展写作思路，进而培养学生的创新精神，把创新提高到素质教育的高度去看待。

三、修改作文要科学要有针对性，师生之间有效沟通

由于小学生语文基础不同，作文水平也不同，这就要求教师在修改学生作文时要根据学生的实际情况去进行有针对性的教学指导。此外，教师要科学修改学生作文，所谓科学修改就是指教师不仅要把学生写的不通顺的句子改正，也要让学生能够明白哪里错了，为何错了，以后出现不会再错。针对有的学生看完教师的修改意见就完事的想法，教师要注重进行学习跟踪。教师在修改作文时也要做到有针对性，可以将那些小学生常见的写作问题罗列出，通过系统化的整理，在课堂中对班级内的学生进行整体性指导，再根据学生出现的问题进行进一步的细化指导。教师通过和学生之间的交流，帮助学生找到写作的弱点，进而就能够对症下药解决学生难写作的问题，极大提高学生的写作水平。学生写作水平提高后就能够进行有意识地创新，去优化作文中的语句和文字，升华写作思想。

四、作文评价讲究方法，运用激励机制激发学生写作激情

教师在学生完成作文后要对学生写的作文进行点评，教师对学生的评价对学生的学习状态具有很重要的影响。教师在评价作文时不能够伤害学生的自尊心和自信心，与此同时还要激励学生去自主学习写作。鼓励那些富有创新性的作文，借助激励机制去激发学生的创新意识，进而提高小学语文作文教学效果。

五、语文阅读与写作并行，注重学生个性化发展

在语文学习中，阅读和写作是紧密结合的，小学生通过阅读能够可以扩充自己的知识储备，拥有丰富的写作素材，与此同时学生在阅读过程中还会收获以及掌握一些写作方法和技巧，学生借鉴作者的写作思路融入自身的写作内容就能够写出一篇具有血肉的作文。小学语文教师在作文教学过程中要结合小学生特殊的身心发展特点，根据小学生的身心发展规律去讲解教学内容。教师要将阅读和写作紧密联系起来，在写作过程中进行知识的引导和技巧的指导，进而培养学生的写作创新能力，鼓励学生进行合理的想象，大胆创作新文章，凸显学生的个性化特点。

综上所述，作为小学语文教学中的重要环节，小学作文能够有效衡量小学生的学习成绩，进而提升小学生的综合素质。小学语文教师在作文教学过程中要指导学生学习写作技巧，帮助学生养成良好的写作习惯，鼓励学生进行日常积累了，丰富语文写作素材，在课堂上为学生创设更多的练笔机会，把课堂还给学生，让学生能够运用自己丰富的想象力去创新，紧密结合阅读和写作，借助阅读教学和作文教学的共同优势去体现学生自身个性化的写作特色，进而提高小学语文作文教学的创新性。

参考文献：

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