如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

张德生 田立娟 周桂莲

摘要：新的课程改革标准中明确提到：数学教学中的首要任务是能够培养学生的创新思维。如此便需要众多的小学数学老师们，在课堂授课中尽最大努力地激发学生的潜在能力，激励学生们勇于创新勇于探索。老师们只有在自身不断创新的情况下，学生们才有信心去积极创新，如此才能是祖国的花朵带着创新精神茁壮成长。

关键词：小学数学 课堂教学 创新意识 培养

小學生这个年纪正好属于整个人生中的初期，固定的思维模式还没有完全发育形成，这使得小学生对自己没见过的事务保持着好奇心，他们乐于用自身的不受拘束的思想来打破一些传统的思维模式，使事务发展的更加贴合自然法则。在学习的过程中，他们可以主动利用他们的知识去找出新的问题，也不惧在面对同一个问题时表达不同的意见，以上的情况其实都属于创新意识在外的一种展现，同时也是小学生这个年纪的“本能”，但不幸的是，在我们的通常小学教学中，由于各种各样的原因，几乎完全压制了小学生的这种“本能”，让小学生从这里走上了一条服务于升学考试的记忆机器或复读机。我身为小学数学教师见到目前的情况心疼万分，也暗自决定凭一己之力最大限度地改变这个情况。在还给小学生穿新思维的战斗中。就由我做先锋把！

一、营造自主学习氛围.提供创新机会

深奥的心理学有一项研究成果说：良好放松的情绪和环境，可以帮助人更好地组织自己的认知能力。可以使学生的兴趣得到彻底的激发，让学生能够自愿地参加到课堂学习中，并在这里产生创新的思维灵感。而营造这样一个环境的主要负责人，就是老师。做到这点的必要条件是老师真心的爱学生，如此才能对待学生们更加温柔可亲有吸引力，只有这样，才可以营造上述的师生互爱的良好环境。这也是学生们创新思维萌芽生长发育的条件。

例如，在讲圆柱体的侧面积如何求解的内容时，首先，我让学生亲自进行操作，并让每个学生设法来展开手中的柱子侧面，看看最后形成了什么样的形状。大部分学生都先翻开课本看教科书，在了解教科书上讲的方法后，按照教科书中的要求和办法把侧面展开，最终展开后结果和书上一样是平行四边形。我在课堂中对这些学生给予认同和口头表扬。与此同时，有个学生举手说自己的圆柱怎么展开后侧面是正方形。我顺势问道：“xx同学善于独立思考，并不轻信教科书，不惧于提出不同的结果。既然如此，大家思考一下，什么情况下侧面才能和刚才这位同学一样是正方形呢？”于是，学生马上发现了不同的做法，又继续操作起来，同时也积极动脑思考起来，后来抢着作答问题，让课堂又再次活跃起来。课堂结束前，同学们在欢乐的交流中得出结论：圆柱体侧面积公式为S+H。S顶面圆形周长H是圆柱的高度，课堂的全程气氛轻松，同学们独立思考，创新意识形成了萌芽。

二、挖掘智力因素.培养创新精神

作为一名数学老师不光要让学生掌握教科书中的基本知识和技能，还应当适当地提取教学内容中的“脑力内容”，用来帮助学生锻炼思维和创造能力。需要让学生明白，问题可以从很多角度来解决，遇到问题要多多思考，思考能有有其他更合适的解决办法，这个问题是不是只能这么解决。例如：在小数的除法0.49÷0.07，可以先让学生自己思考来解决，当学生得到正确答案时，询问学生如的考虑过程。如果学生不能解决的话可以引导他们，能否用现有的知识做转化，如何运用整数除法来解决这个问题，这时同学们回答道同时把被除数和除数扩大一百倍后，变成49和7，思考下：等于什么？这个除法大家都会算，那么其中有一个数是整数另一个是小数怎么办呢？或者不是整数呢？“让学生把知识融会贯通，创造性就在这样的学习中得到了发展，这就是教书育人的目的，老师应当把握好机会来培养学生的思维，让学生独立思考来整合自身的现有知识技能来解题，这时锻炼学生的创造性思维的好途径。

三、小组合作，学生交流创新

在新课程改革下的课堂中，“小组合作”的自主学习模式提高学生综合创新素质的大胆尝试。在目前的时代下许多孩子都以自身为主，自顾自己，没有与别人配合的意识。作为人类互相作用的一大基本之一，合作我们能够有今天的辉煌的重大基础。例如，在讲授有关计算三角形面积课程时，我就采用小组合作的教学模式。给学生分组让他们互相合作，让学生通过自己操作摆放来独立探索三角形的面积算法，他们有人在做图，有人在裁剪，在讨论，一会儿，基本都总结出的属于自己组特色的面积公式，然后各组开始互相讨论。在沟通中他们学到了很多新的思路和知识，也明白了合作的力量和重要性。这样的教学模式，让学生在整个教学的过程中发挥着主体的作用，每个人都能感受到参与感和成就感。既激发了学生的潜力，又锻炼了学生的合作精神，起到了提高教学效率，增加同学关系和谐班级气氛的作用。

四、结束语

总的来说，老师们应当不断进行教学方面的研究和探索，不断改革教育方案，改善教学气氛，让学生可以积极主动地投入到课堂中，培养学生的创新思维。

参考文献

[1]王晓琴，王永松.王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014 （04）.

[2]赵巧.浅谈小学数学教学中创新意识的培养[J].新课程学习（中旬），2012，（12）.