浅谈新课标下初中思想政治的素质教学

刘书英（河北省平乡县第六中学054500）

浅谈新课标下初中思想政治的素质教学

刘书英（河北省平乡县第六中学054500）

在初中思想政治教学中实施素质教育，始终是当今初中教学活动研究的重点。初中思想政治课是中学课程体系中一门具有特殊性的课程，因为由其本身学科性质和特点决定其在课堂教学中既要注重学科知识与德育结合，同时还要注重理论与实践相统一。这就使得初中思想政治课很特殊，而要在教学过程中取得有效的教学效果，就要实施素质教育。本文中笔者拟就新课标下初中思想政治教学中实施素质教育的问题谈几点自己粗浅的认识。

新课标思想政治素质教育

把素质教育贯穿到初中思想政治教学中，是非常有必要的，政治教学能为提高学生的整体素质服务是当今政治教学的趋势；同时思想政治本学科都有其本身学科特定的知识体系和特点，也是其他学科不能替代和占据的，它在传授知识的同时还承担着德育的功能。因而，贯彻新课标，在思想政治教学中实施素质教育就必须改变传统教学模式，体现现实需要，让学习视野更宽阔，从而塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。

一、摆脱传统“灌”和“填”，走向素质“导”与“学”

素质教育，是适应现代教育事业的教育，具体来说它是这样一种教育，根据人这一主体的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的各种基本素质为目的，同时尊重和培养学生的主体性和创新能力，注重对人潜能的开发，并促进人的健全个性发展的教育。素质教育是促进学生全面发展的教育。它与传统的“应试教育”相反，“应试教育”的“满堂灌”和“填鸭式”教学严重制约了学生这一受教育主体的主动性和各种能力的发展；而素质教育是以学生为主体，教师是教学活动中的组织者与参与者，在教学活动中充当着知识的传递者和阐释者。它体现着开放式的教学，以教师的“导”和学生的“学”为主要方式，师生之间能平等合作交流，共同参与到教学活动中，实现教学效果最优化。

在当前的课堂教学中，教师仍占据主要地位，学生始终是在被动地学习与接受，教学方式显得古板，课堂气氛沉闷，造成学生的思维发散受限制，无法进行合作与交流，更无法发表自己的看法和见解。教师充当了“留声机”，这种满堂灌的课堂中，学生处于被动地位，只是一味地复制教师讲述的书本知识，让学生对那些枯燥无味的东西死记硬背，严重限制了学生的创新能力和创造性，最终很难达到教学最优化。而素质教育的教学方式是以学生的“学”和教师的“导”为主，摈弃了传统教学的“灌”与“填”，这种教学模式很大程度上调动了学生学习的积极性和主动性，主动参与到学习活动中，激发学生进行积极思考，发散了思维，培养了各种能力。

二、增强教学最优化，强化素质发展

素质教育的实施是我国进行社会主义现代化建设事业的需要，同时更是教育事业的需要。提倡素质教育，有助于教育走向“应试教育”，同时能有效避免教学中单纯地追求升学率，而不注重对学生知识和德育的培养。素质教育是全面发展的教育。一方面它能达到教学效果最大化。它能教给学生知识，能有效培养其各种能力，能把书本知识运用到日常生活中，做到理论与社会实践的统一；另一方面，促进学生素质的发展。在受教育过程中还能注重对学生个性的培养，对其天赋和爱好能进行有效挖掘和开发。

因此，实施素质教育就是要学生学会学习、学会做人、学会创造，更重要的是学会生活。增强学生思想道德修养，树立正确的人生观、世界观和价值观，使其最终成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，为社会主义建设贡献自己力量。

三、把握新课标，实施素质教育

根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。中学思想政治有其自身的特点，我们在初中政治教学中实施素质教学，应该根据思想政治这门学科自身的性质与特点，在教授知识的同时，积极寻找政治知识和素质教育的最佳切入点，以促进学生素质的全面发展。因此，在初中思想政治教学中实施素质教学至少应做到以下几方面。

（一）教师素质的提升

教学活动中实施素质教育，首先，应该提升教师的素质。作为知识的传递者，活动的参与者，教师具备十分扎实的专业知识是最起码的，而重要的是还应该有思想政治最前沿的思想意识。其次，要转变观念，具有良好的心理素质。教师应该从观念中意识到自己是教学活动的服务者和引导者，既然承担着教育学生的身心各方面素质的健康发展，自身就必须具备良好的心理素质。

（二）课堂教学的优化

初中思想政治实施素质教育，课堂教学的素质教学是关键。因而，要优化课堂教学，实施正确的教学方式和教学方法，达到教学活动的有效进行。

教学方式是灵活多样的，教学形式要从实际情况出去，适合学生接受的有效教学方式，比如，探求式、讨论式和引导式等，总而言之，要以学生的“学”为主体，面向全体学生，教师要做好主导；长期以来，教学中的“灌输式”教学、“独角戏”表演、“留声机”接受等教学方法严重阻碍了素质教育的实施，这些都没有从真正意义上做到素质教育和素质教学，没有把学生的“学”作为主要教学目标，扼杀了学生这一活生生、富有思想和情感的主体。因此，初中政治教学中实施素质教育，就必须全面贯彻素质教育的客观要求，要改革不合规律的教学方式，从素质教育的内涵出发。

在教学方法上，要采用多元化教学，注重手段多样性，增强学生各种能力，进而培养学生的创造性和创新能力。只有这样才能更大程度地调动学生对思想政治的兴趣，才能乐学善学，从而达到一种双向的、有效的教学效果。

（三）社会大课堂的实践

素质教育的实施还应该放到社会大课堂中，初中思想政治教学活动中的素质教学应该注重理论与实践的相结合，充实到社会大课堂中，使学校小课堂的学习运用到社会中，把书本知识转化成活的东西，注重对自身分析能力、表达能力、创造能力、综合能力和创新能力等各种能力的培养。因此，初中思想政治的素质教学还要做到理论知识与社会实践的有效结合，实现知性合一。

综上所述，实施素质教育，是一项长期而艰巨的任务。在中学政治教学中实施素质化的教学，不仅能有效地提高政治课的课堂教学最优化，提高教学质量，同时还能促进学生各种素质的全面发展，因此，我们应该积极大胆探索，切实落实到思想政治教学中，培养学生的个性和能力，所以初中思想政治课的素质教育值得我们进一步研究与探讨。

（责编田彩霞）