中职学校班主任工作探析

李梅（甘肃省金塔汽车维修中等专业学校750713）

中职学校班主任工作探析

李梅（甘肃省金塔汽车维修中等专业学校750713）

班主任作为学校德育工作的践行者，在班级管理方面发挥着不可替代的作用。中职学校学生整体素质偏低，如何实现学生管理的优质化，成为摆在班主任面前的严峻课题。结合多年的职校班主任工作的经验，笔者提出在学生管理工作中加强自身修养，尊重学生，并用爱心、耐心、细心去关爱学生，了解学生，及时发现学生思想动态变化，从而找到教育的突破口。

尊重爱心耐心细心

职业学校教育的对象具有特殊性，这些学生在他们以前就读的学校中，由于时常达不到教师的要求而屡遭斥责和批评，甚至有的承受了许多歧视和排挤，这都严重地伤害了学生的自尊心。对于他们，训斥和谩骂显然已收效甚微。他们渴望教师的关爱，渴望教师的理解和尊重。只有在教育中多一些细心和耐心；才能抚慰他们心中的伤痛，唤醒他们的自信和热情。只有加倍为他们献上一片爱心；才能缩短师生间的距离，达到预期的教育效果。下面是自己工作中的点滴体会。

一、班主任要有一颗宽厚仁慈的心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中。”作为一名班主任，首先要全身心地爱自己的学生。无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，我都一视同仁，平等对待，爱得无私，爱得让学生信服。即便他们违犯了纪律，在严厉批评的同时我也会晓之以理、动之以情给他们讲道理，让他们明白：老师是关心他们、爱护他们的，是为他们着想的。这样在“严师”面前学生就不会产生逆反心理或抵触情绪，而是会理解教师的苦心。通过师爱使“良药”不苦口“忠言”不逆耳。教师只有走进学生心灵，才能了解学生、感动学生，从而建立起彼此信任、彼此尊重的融洽师生关系。让“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现爱的迁移，使学生知道如何去理解别人、关爱别人，并转化为自觉行动。

我班王某某同学的父亲去世了，给他带来了极大的打击。我把这个情况及时反映给学校，学校党支部在群众路线教育实践活动的帮扶中，连续几次对该生进行帮扶，并减免了他的部分学杂费。在周记中他写到：“来到这里，我不但学到了知识，也学会了如何去爱别人，我感受到了老师的关爱和浓浓的同学情，我要努力学习。”他后来经常帮助学习差的同学补课，在班级管理中他成了班主任的左臂右膀，他经常组织学生观看《感动中国》《变形计》《忏悔录》等很有教育意义和时效性的节目，倡导并成立了献爱心小分队，每到周末他组织学生奔波于孤家寡老人、留守儿童家里，做一些自己力所能及的事。他通过自己的实际行动感染了身边的同学，渐渐地班级形成了一种人人有事做，事事有人做的良好班级氛围，真正实现了爱的迁移。

二、班主任要有一颗纤细如发的心

班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至卫生工具，生活用品，甚至是学生的吃喝拉撒，每件都少不了班主任的操心。这就要求班主任要有一颗纤细如发的心——细心。在班级管理中我通过勤观察、勤表扬、勤鼓励、勤记录来了解和掌握学生。在平时点滴小事中来观察学生，了解他们的思想动态和变化，及时解决和处理学生之间的矛盾和纠纷，把问题消灭在萌芽状态。

我班学生朱某某，学习差，今年开校初，她认为自己学习跟不上，压力大，厌学情绪严重。但是家长坚持让她继续上学，有一次，社会无业人员陈某向她借钱，她就以此为由，回家后向家长添油加醋地说了一通，结果家长不问青红皂白，责问学校在管理上的种种不足，说自己的孩子在学校被人欺负了，要求保证自己孩子的安全，这件事在学校里造成了很大的负面影响，我作为班主任也受到学校领导的批评。事后我很自责，平时的学习生活中由于朱某是乖乖女，没有违犯过班级制度，所以我疏忽了和她交流的这一环节，如果在工作中再细心一点，多了解她的思想变化就不会出现这样的被动局面。通过这件事我深深吸取教训：班主任的工作要不厌其烦、不厌其细，时时抓、细细抓。

三、班主任要有一颗诲人不倦的心

在我们这个群体中，转化后进生成了班里的头等大事。尤其有些学生对自己的错误行为认识不清，尽管教师早就指出并反复强调注意事项，但他们仍然我行我素，同样的错误不断地犯，教师的话如同“秋风过耳”，一点效果都没有。表面上看，他们似乎无药可救了，但其实他们心里也渴望成功，他们也有进步的要求。因此，班主任就应有一颗诲人不倦的耐心。

张某是令我最头疼的学生之一，他从小娇生惯养，毛病很多，不但对学习没有兴趣，而且喜欢煽风点火，搞是非；当面一套，背后一套，屡屡犯错。对于这样一个学生我首先从他的行为习惯入手，找机会多和他接触，打开心结。我经常把他叫到办公室，让他给老师帮忙抄抄写写，做做卫生等，这样就有机会和他交流和沟通，平时观察他的一些言行，了解他的思想动态，培养他对老师的信任感。经过一段时间的磨合，他终于消除了对我的抵触情绪而接受了我，渐渐地和我交流越来越多，基本上能做到尊重老师，上课睡觉的次数也少了。哲人说：“使人前进的一种最大刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要她尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”后来我把他推荐到学校文学社，他工作非常积极，变得合群开朗，没有以前的“霸气”，纪律比以前好了，也爱学习了。

总之，班主任工作任重而道远，我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。只有真正地爱他们，才能发现问题，爱是教育学生的基石。孟子说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。

[1]姜金岳.中等职业学校德育工作实施途径的研究[J].辽宁教育行政学院学报，2008（06）.

[2]蒋红莉.浅谈农村中职学校现代礼仪教育[J].甘肃教育，2011（03）.

[3]王有伟.浅谈中职学校班主任管理工作的对策建议[J].黑龙江科技信息，2010（31）.

（责编张景贤）