浅谈如何上好信息技术课

袁婧婧（河北省蔚县教师进修学校075700）

浅谈如何上好信息技术课

袁婧婧（河北省蔚县教师进修学校075700）

随着社会的发展,数字化、网络化与信息化已成为新世纪的重要特征，功能强大的计算机网络已经覆盖了社会的每一个角落，计算机及其应用成为发展最快的行业，作为计算机专业教育者，如何在新的环境和条件下开展教学，以适应新世纪对信息人才的需求，把学生培养成为和企业无缝对接的劳动者，成为我们在教育教学过程中要落实的问题。新课标也指出：信息技术新课程要以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，要充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。

信息技术教学兴趣

21世纪是信息的时代，随着互联网技术的不断发展，计算机的日益普及，人们在工作、学习、生活中已越来越离不开计算机，计算机已经渗透到社会的各行各业中，并为人们的工作、学习、生活等诸多方面提供着越来越多的便捷和丰富多彩。信息技术课是知识与技能相结合实践性很强的一门学科，做为一名信息技术教师必须系统地学习本学科的专业知识，了解学科发展方向，研究学科自身特点钻研教材精心备课，以学生为“主体”教师为“主导”，了解学生的认知规律融人现代教育教学理念，在实际的教学过程中不断总结经验进一步提高学生获取知识和动手操作的能力。

一、加强理论学习，提高自身素质

信息技术学科来与其他学科的不同之处在于它是不断发展的，刚刚从事信息技术教学工作时的教学内容与现在的教学内容已有很大不同。以前在教学中要求学生学习简单的DOS命令、五笔字型、二进制与十进制相互转换等内容在现在的教学中已经没有了，而是增加了一些更加先进的、实用的内容。如OFFICE办公软件的使用，利用WORD来进行文字的编辑、排版，利用EXCEL进行数据的计算、筛选，利用POWERPOINT制作幻灯片，如何浏览网页、下载文件、收发电子邮件，如何对图片、声音、视频文件进行编辑，制作网页、FLASH动画的制作。

学生可以通过网络视频、文字等教程对自己感兴趣的知识进行自学，有些知识学生掌握得比教师还好，当学生和教师探讨或向教师请教课本之外的电脑知识时，如果教师对他提到的问题知之甚少甚至一无所知时，将会是十分尴尬的。

学高为师，德高为范。教师的成长离不开学习。俗话说“要想给学生一碗水，教师要有一桶水”，做为一名信息技术教师仅仅是有“一桶水”是远远不够的，必须要做到“常流水”甚至是“奔流不息的江河”，而且必须是新鲜的。随着新课程改革的推进，“教书匠”式的教师已经越来越不适应时代需要。“满堂灌”“一言堂”的教学方法已经阻碍了学生的发展，如果一味依靠旧有的教学经验，自然会导致学生各种能力的下降甚至缺失。作为教师必须与时俱进，学习全新的教育思想、观念，要采用全新的、更为有效的方式、方法向学生传授知识。

二、激发学生兴趣，提升学习动力

兴趣是最好的老师，孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。如何培养学生的学习兴趣，在不同的学科中，不同的教学内容中也是不尽相同的。

我在向学生讲WORD文字处理软件时，为了使学生产生学习的欲望。在刚开始时并没有直接向学生一步步地讲如何打字如何修改，怎样修改页面背景怎样进行图文混排，而是通过多媒体向学生展示了一幅幅的作品，有新年电子音乐贺卡、界面漂亮的自我介绍、班级课程表、暑假旅游日记等，看完这些作品后同学们都目瞪口呆了，“太漂亮了”“怎么做的呢”“老师快教我们吧”“我也要把我的想法放到电脑上”。于是我对他们说：“现在我们就来学习下面的内容，通过学习我们可以在WORD中插入图片、音乐、艺术字、制作表格等等，但是我们必须一步步地学习，把每一节课的内容学会后，最后综合起来就可以把你自己想法，想做的音乐贺卡、带图片的日记、个性的文字设计制作成你自己的作品了。”

接下来通过几节课的学习顺利地把要掌握的知识传授给了学生，最后用一节课的时间把学到的知识综合起来，让学生制作自己喜欢的作品，并利用计算机教室的网络共享向同学们展示了各自的作品，让大家进行观摩、交流。这样，既教学生学会文字处理的各个知识点，又提高了学生了创造性。

三、根据学生差异，培养学习信心

在信息技术教学中，学生中间是存在着差异的，有些学生喜欢信息技术，也经常实践操作，而有些学生却对信息技术课不太感兴趣，这就造成了学生水平高低不同，而且由于学生基础不同，使得学生接受能力也有所不同，所以每次讲完新的内容后，有的学生掌握得比较好，有的则差一些，学生中出现了“吃不了”的学生。

这时，作为教师要认识到中学生的心理特点，对于中学生来说他们是个独特的群体，有着不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去兴趣和信心，教师一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并根据情况做出不同的解答、有些问题需要演示操作过程，有些问题需要简短讨论，有些问题需要直接了当地回答。有些问题则需要用另一个问题将学生的思考引向深入。整个辅导过程中，教师要站在与他们平等的角度，切忌不耐烦，也不要因为问题简单而嘲笑、训斥学生。

四、拓宽学生认知，促进能力发展

信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却上无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现。

因此，在教学中，教师要从各个方面拓宽学生知识面，如认识各类软件的作用，图形图象的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，当然，各类软件是数不胜数的，教学中教师不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能使学生巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。

总之，在信息技术教学中教师要不断提升自身素质，更新教育教学理念、方式，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，提高学习兴趣，使学生充分发挥主动性，提高学生综合素质，更有效地利用课上的时间，让学生在开放的环境中自主练习，提高学生自主学习的能力，进而提高信息技术课堂效率。

（责编金东）