浅谈如何提高高中语文课堂效率

【摘要】随着新课改的步入，我们语文教学的课堂发生了翻天覆地的变化，一些传统的应试教育已经逐步退下历史的舞台，素质教育逐步深入人心。如何让我们高中语文课堂教学紧跟时代的步伐，打破传统的应试教育模式，创造民主和谐的课堂教学氛围，引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的语文课堂学习，让高中语文课堂真正的活跃起来，是我们一线语文教师所面临的一个比较头痛的问题。因此，我们在教学实践中积极吸取他人的教学经验的同时，自己也要积极思考，敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁，我们要大胆创新，勇于尝试。

【关键词】高中语文；课堂效率；新课改；兴趣；信心

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新一轮语文课程改革要求：语文课程主要以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习语文的积极性和兴趣，改变传统的应试教育——课堂以教师的言传为主体模式。强调学生要养成自主学习的良好习惯，形成终身学习的意识。在我们的语文课堂教学中，我们要把学生作为教学的主体，一切从学生的利益出发，把课堂的舞台交给学生，让学生在语文课堂的舞台尽情地发挥，促进学生全面的发展。强调从高中学生的学习实际、爱好和已有认知水平出发，倡导小组合作、交流、探究的学习方式，充分培养学生科学的获取知识，使学生形成自主学习的良好习惯。在语文教学中，我们可以让以下游戏（例如：成语接龙）走进我们语文教学的课堂，激发学生学习语文的兴趣和信心。教师要关心每一个学生的发展，根据学生兴趣爱好对症下药，使每个学生都能通过自己不懈的努力，最终养成自主学习的良好习惯。目前，新一轮课程改革的脚步已经走遍了祖国的大江南北，怎样在有限的时间让学生掌握无限多的知识，取得良好的教学效果，是我们一线教师要解决的首要任务。要想提高我们语文教学的课堂效率，我们教师要改变以往过于注重知识灌输的课堂教学模式，要让学生学会如何学习，在互动、合作和探究中培养能力，培养学生良好的心理素质和终身学习的能力。知识生成的过程往往需要充足的时间作保障，但是考虑到学生的负担和上学时间的限制，不可能利用延长时间的办法来使学生获得更多的知识，这就要求我们教师在提高课堂效率上多下功夫，为学生创建一个温馨、舒适的课堂环境。在新课改下如何进行高效率语文课堂教学，笔者认为应从以下几个方面入手。

一、精心做好教学设计，让教材回归现实生活

在我们的语文教学中，授课的内容通过不同的方式呈现给学生，受到的效果也是不一样的。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”学生学的好与坏，与教师息息相关，所以我们要想方设法对教学过程进行精心的设计，促进学生学习的积极性。我们在进行教学设计时，我们不能将课本的内容简单地罗列到黑板上，只考虑把完整的知识灌输给学生。我们在上课之前，要对所讲的内容进行钻研，并仔细吃透教材，认真分析本节内容的三维目标，教师要结合自己学生的实际情况，从导入、设问、活动、训练、课件等环节精心设计好教学过程。在对学生提问时，可以根据不同学生已有的知识基础，提出不同难度的问题。这样可以使基础好点的学生吃好，基础差点的学生吃饱，使所有的学生通过自己不懈的努力，都能品尝到语文课堂带来的喜悦。只要学生对语文有了兴趣，就会自主地去探索一些知识，养成终身学习的良好习惯。在我们语文教学中，只要教师结合学生的实际和我们的生活，精心做好教学设计工作，才能保证语文课堂的高效率。

二、建立和谐的师生关系，营造课堂学习氛围

建立和谐的师生关系，在我们语文教学的课堂中至关重要。“爱其师，则信其道”，教师要像爱自己的孩子一样，关心爱护每一位学生。教师和学生之间应是一种相互平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系。教师对学生的爱心是我们课堂教学的“原动力”。如果教师对学生特别关心，学生也就比较喜欢教师，就会对其所教的课程特别感兴趣，并特别努力学好这门课程。因此，在我们语文教学的课堂中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，倾听他们的心声。所以要想提高语文课堂效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在语文课堂这个轻松愉快的环境中自由地翱翔，尽情享受语文带来的快乐。教师要充分发挥自己领航员的作用，引导学生“如何科学地学习”“促进学生养成终身学习语文的良好习惯”。我们每一位教师要竭尽全力，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，用爱心激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文课堂效率。

三、让现代信息技术走进我们语文教学的课堂

兴趣是最好的老师，兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以我们在语文教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。随着人类社会的发展，将现代信息技术应用到高中语文教学中去至关重要。它优化了教学过程，提高教学效率，提供了新的选择途径。应用现代信息技术辅助高中语文教学，创意数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境——探究——合作的学习模式。充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观地展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，积极地调动了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，并开拓了学习的新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘了学生学习语文的潜力。随着未来社会对人才需求标准的变化，让科学探究走进课堂，抢占人才培养的制高点，是教育走向成功的根本之路。我们要努力帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。

参考文献

[1]韩爱莲.浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J].当代经济研究，2011（21）.

[2]韩爱莲.浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J].当代经济研究，2011.21

[3]李锦英，范晓霞.语文智力训练课对小学生语文能力整体发展的影响[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1997（3）.

[4]李锦英，范晓霞.语文智力训练课对小学生语文能力整体发展的影响[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），1997（3）.

作者简介：姜兴平，女，1976年生，汉族，甘肃康乐人，甘肃省康乐县第一中学教师，从事高中语文教学。

（编辑：龙贤东）