提高中职学生数学学习能力方法的探讨

金玉丽

摘 要：在中职学校数学课程是一门基础科，很多学生学习起来感到比较困难，而学生专业知识水平的提高和职业技能的增强，又不能缺乏数学知识，这就要求我们基础课的老师不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生数学计算和思维能力，不断提高解决实践问题的能力。

关键词：中职学校；中职生；数学学习；兴趣；学习能力

当前，中职学校的生源普遍较差。招收的学生，一般来说，数学成绩不太理想。许多学生在初中阶段，由于种种原因未认真学习，基础比较差。进入中职学校后，如果我们不改以前的教学方法，这些学生数学成绩可能会越来越糟糕。因此，我们应帮助他们明确学习数学的目的，确定学习目标，提高运用数学解决实际问题的能力，真正的让数学为我们学生的技能学习服务，为将来走上工作岗位，成为高技能人才服务。

1 当前中职学校学生学习数学的现状分析

1、 数学基本功比较差。

就目前的现状来看，大多数毕业生来到中职学校来学习文化基础都是比较差的，尤其是数学成绩，甚至有些同学连基础部分都没有掌握。实际上，中职学校所学的数学内容是高中数学的部分内容或者是高等数学的基本知识。学生只要能跟着老师的步骤，克服畏惧的心理，从最简单的学期，一步一步逐步加深。而且我们老师一般对基础差得学生的要求相对较低，部分同学只要能掌握基础部分就可以。对掌握较好的同学，可以进一步提高难度，进行分层次教学。

2、部分学生比较内向，学习能力和方法不够好。

我们中职学校的部分学生感到自卑，缺乏信心和学习兴趣，没有上进心。学习主动学习意识不够，被动学习，课堂效率不高，课前不能认真预习，上课也是人在课堂，思维没有在课堂，课后也不复习，不能独立思考完成作业，遇到问题就放弃，有时候为了完成作业，拿别人的作业抄袭，考试及格不及格优秀不优秀也无所谓。这部分学生其实不是一天养成的习惯，这和家庭要求和长期的行为习惯的养成有很大的关系。

2 数学是中职学校文化基础课的重要内容

1、数学能开发学生的智力、培养解决实际问题的能力。

数学作为自然科学中最基础的学科，具有很强的抽象性、概括性和逻辑性。在学习数学这门基础课的过程中，学生对数学内容要探究、理解、掌握、巩固和应用，在解题时要分析、综合、抽象、概括、判断和推理，这些都在增长学生的文化科学知识，开发学生的智力，提升学生分析问题和解决问题的能力，这对于学生以后的学习和发展具有很重要的作用。中职学校的新生入校时大多是16到19岁，正是知识积累的阶段，也是智力发展的一个关键时间段。我们应该重视数学课程的教育，不断提高学生的智力水平和解决实际问题的能力。

2、数学是中职学校学生学习一切专业技术的文化基础。

数学知识在中职学校专业课程中的应用是非常广泛的，如汽车技术、数控编程、模具设计、电工电子、机电一体化、计算机程序设计等等。例如在我们学院数控专业的学生，他们学习数学对数控编程和计算零件节点有很大的作用，可以这样说数学学不好，数控编程很难学好。再例如我们学院的计算机程序员班，如果没有数学的基础就很难对计算机程序设计有很大的造诣。我们发现在我们盐城中职学校那些专业技能学的好的学生，数学成绩一定不会差，而且很多人表现出对数学的学习兴趣。数学知识是中职学校学生学好专业技术的基础，也是为以后定岗实习，成为技能人才做好充分的准备。

3、数学能培养学生养成良好的思维习惯和行为习惯。

数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。数学语言与解题方法的要求精确与严谨，这就培养了我们学生语言理解能力，和做事风格严谨的习惯。在解数学题过程中，我们要求学生认真读题，调动思维，认真书写，严格要求，培养学生作风严谨的良好学习习惯。

3 提高中职学校学生数学学习能力的方法

1、上好第一节课，形成良好开端

新生刚入学这是一个良好的机会，大部分同学表现还是比较安稳的，教师要抓住这个时机，在课堂教学上很下工夫，根据班级学生组成情况，尽量降低知识难度，让绝大部分同学易于接受，产生新的学习兴趣，激发学生内心对知识的渴望的情绪。良好的开端是成功的一半，我们只有做好第一步，才能逐步培养学生的各项行为习惯。

2、改善提高教学大纲，活跃教学过程。

中职学校的数学课是为专业技能课服务的，为了保证学生在专业技能方面的发展，所学数学知识要够用、實用，因此，教学大纲可由数学教师、专业课教师共同参与制定，这样不但有针对性，而且适合学生的自身情况，不断改善和完善教学大纲，让学生理论能联系实际，明确所学的数学知识就是专业课程所必须要学的，这样学生才能从态度上认真起来，学习自然会进入良性的循环。课堂的氛围决定了课堂的效率，只要不断活跃课堂氛围，才能让学生不走神，注意力集中。

3、改进传统的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。在教学过程中，教师可采用多种不同形式的教学方法，来激发和培养学生学习数学的兴趣。提高学习兴趣是数学教师们一直在探讨实践和追求的目标，我们使用了多种途径和方法，比如： （1）抓住学生的好奇心和“好胜心”，激发学习兴趣。因材施教，给学生创设成功的机会。（2）建立新型的师生关系，创造一个和谐民主平等的学习环境，使学生的主动参与成为可能，从而激发学生的思维兴趣，诱导学生的心底意识. （3）利用数学本身实用性、规律性的特征，激发学习兴趣。（4）利用多媒体信息技术，加强直观教学，提高学习兴趣。

4、使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

每个学生都有一套适合自身的学习方法，我们中职学校的教师要注重培养学生养成良好的学习习惯。在上课前，要求学生课前预习，课堂上要紧跟老师的思维，可以通过老师讲一个习题，学生练习一个习题的方法。这样慢慢的，学生就能理解每一个步骤的原因。我们的学生还可以在课堂上进行小范围的讨论，如何解题才是最佳的方法。我们老师也可以组织学生分组讨论，如何看看那一个小组题目做得不但准确率高，时间也最少。在做课外练习的时候，要求学生独立思考，动笔动脑，不懂要问，直到彻底明白。

5、改变沉闷的课堂学习方式，开展丰富多彩的数学课外活动。

和理论课堂相比课外活动更开放，更自由，更生动活泼，更有利于因材施教，我们的学生可以根据自己的兴趣爱好自愿参加。在课外活动举办的过程中，我们的学生显得更加有活力，思维也会被打开，我们通过脑筋急转弯、趣味数学、也可以举办一些关于数学问题的讲座、通过数学知识竞赛等活动丰富学生的课外活动，增加同学们学习数学的兴趣。

4 小结

我们中职学校的很多学生都是带着自卑， 压抑的心情坐在我们的课堂上，他们的内心需要额外的关心和爱护，作为老师我们针对中职学校数学教学的特殊性，应利用一切可能的机会让学生多练习、多涉及关于数学趣味问题，让学生开动脑筋；同时培养良好的学习习惯和学习兴趣，学好文化知识本领，为自己的未来职业打下坚实的基础。

参考文献

[1] 许鸣峰.激发学习动机，提高学习兴趣——关于中职生数学学习方法的探讨 《新课程学习（下）》 2014年12期

[2]吴光新.突出职业学校特点提高数学教学质量的几点尝试[M].上海出版社.2011.9