高中物理探究式教学应注意的问题

於新泉

【摘要】  为了满足现代教育的发展要求，探究式教学应运而生，并迅速被广泛应用于各科教学之中，高中物理教学也不例外。虽然高中物理探究式教学有着传统教学所不具备的优势，也取得了显著成效，但在实际应用中也存在着许多问题，而这些问题不同程度地影响着高中物理课堂教学效果，阻碍了高中物理课堂改革的深化。对此，本文结合笔者多年教学实践，从四个方面入手探讨高中物理探究式教学应注意的问题，以期为广大同仁提供一定参考借鉴。

【关键词】  高中物理 探究式教学 注意事项

【中图分类号】   G633.7                      【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）10-042-01

随着新课改的不断深入，高中物理教学也出现了全新局面，探究式教学作为现代化教学模式，可以有效地培养和提高学生自主研究和实践能力。但在教学实践中，部分教师因未能充分把握探究式教學内涵而走入误区，出现了探究式教学流于形式、实效性不强、无法与其它教学方法相融合等问题。为了充分发挥探究式教学的课堂优势与作用，本文将结合高中物理教学实际案例，探讨探究式教学在应用中所要注意的问题，以便进一步改进高中物理探究式教学，为深化高中物理教学改革奠定坚实基础。

一、教学设计要立足教学内容和学生实际

探究式教学一定要结合教学内容和学生实际进行精心设计，从学生的生活实际入手，逐步引导他们进行探究式学习，在充分激发学生学习兴趣的基础上，提高他们的课堂关注度和参与度，鼓励学生用所学物理知识去解决生活中存在的问题，探究常见生活现象背后的物理规律。例如，在进行“摩擦力”教学时，笔者首先通过问题将学生引进一定情境：“为何我们在推动一张板凳的时候不感觉费力，但在推动一辆汽车的时候却异常吃力呢？”以此来引导学生去思考，随后笔者让学生们展开充分交流和讨论，充分调动他们课堂参与积极性，提高教学有效性。最后，笔者并没有急着去做出评价，而是通过教学讲解让学生自己总结出正确答案。如此一来，在学生对自己所得到答案的科学判断过程中，他们的逻辑思维能力、分析总结能力和解决实际问题能力都得到了有效的培养和提高，为构建高效探究式物理课堂奠定了坚实基础。

二、要注重探究式学习氛围的营造

师生良性互动是营造良好课堂环境的关键，没有互动教师就不能清楚地了解学生学习现状。在探究式教学实践中，教师要注重通过师生互动营造良好的课堂学习氛围，以强化学生自主探究的意识，提高物理课堂学习的效率。例如，在进行“串并联电路”教学时，笔者通过多媒体向学生展示圣诞树上那些不停闪烁的小灯，然后向他们提问：“如何才能实现不同颜色的灯光交替出现呢？”因为这是学生们经常见到的一种事物和现象，所以一开始就调动了他们想要一探究竟的欲望，熟悉的食物总是激发学生兴趣的良好开端。为了搞明白灯管交替闪烁的原理，笔者在教学过程中，学生积极配合并实现了高效互动，有效提高了学习效率。而在课程结束后，学生也彻底搞明白了这一现象背后的物理原理：要想控制相同颜色的灯管就需要设计成串联线路，并设计一个总开关，而要控制不同颜色的灯管则要设计并联线路，让他们能够独立存在不发生影响。如此一来，学生不仅在浓厚的探究式学习氛围中充分掌握了物理知识，而且有效培养了他们自主探究和物理知识运用的能力。

三、灵活运用各种探究式教学方法

探究式教学的高效展开离不开各种教学方法的支撑，因此要想充分发挥探究式教学的作用，就必须灵活运用各种探究式教学方法，不断提高课堂教学质量和效果。例如，在进行“磁现象和磁场”教学时，笔者利用多媒体为学生提供了一段有关磁现象的视频，随后笔者通过展示磁铁的吸附功能展开知识讲解，然后组织学生亲自动手来体验磁场的真实存在。在教学开展过程中，笔者鼓励学生大胆发言举例说出生活中常见的磁现象，以此达到巩固完善知识系统的效果。例如，当在昏暗的场所我们有时候会掉落一些重要的铁质部件，这时用磁铁在一定范围内进行搜索后就能将其吸附上来，这就是典型的磁铁性质现实应用例子。在此过程中，笔者灵活运用了多媒体教学、情景教学和案例教学等多种有利于探究式教学开展的方法，有效提高了探究式物理课堂的教学质量和效果。

四、探究式问题要具备针对性和挑战性

探究式教学的关键就在于提出问题和解决问题，所以探究问题的设计就显得尤为重要。在提问环节，教师必须做好精心准备，由于课堂上时间有限，所以教师一定要设计具有一定针对性和挑战性的问题，以避免出现教学时间的浪费，以及确保教学方向的正确性。例如，在进行“热现象”教学时，笔者紧紧围绕“热现象”这一关键节点设计问题，就生活中出现的各种热现象精心创设问题情境，让学生在问题的探究过程中加深对相关物理知识的针对性了解，而具有挑战性的问题能够激发和维持学生的注意力，这样不仅提高了探究式学习的有效性，而且有效避免了教学进程拖沓问题的出现，确保了方向的正确性。

总而言之，探究式物理教学具有非常重要的现实意义，不仅可以有效提高物理教学质量和效果，而且能够有效强化学生自主探究学习的意识和能力，有利于实现高中生的全面发展。随着新课改的不断深入，自主探究意识和能力的培养显得非常重要，在高中物理教学中应用探究式教学符合现代教育和现实社会的发展要求。所以，在探究式物理教学开展中一定要注意避免相关的误区，必须正视实际存在的问题，并采取针对性措施加以改进和完善，不断推动高中物理课堂改革的深入开展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]夏支娇.探究性学习在高中物理新课程教学中的实践研究[D].云南师范大学2014.

[2]李雀飞.谈高中物理的探究式教学[J].广西民族师范学院学报.2014（03）.

[3]刘赣生，王金权，刘玉华.应用能量守恒解题，提高综合分析能力[J].赣南师范学院学报.2007（03）.