浅谈我所追求的教学风格

王玉德

【摘要】  成功的教师，是一个教学充满激情与诗意的教师;成功的教师，是一个善于在与他人合作中彰显自身人格魅力的教师;成功的教师，是一个心怀爱心、良心、诚心、善心、真心、关心的教师;成功的教师，是一个追求卓越、永不停息的教师……

【关键词】  教学“风格”

【中图分类号】  G635.1                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711（2015）10-012-01

一、教师，请当回自己，做一个受欢迎的教师

夸美纽斯的名言：在你教鞭下有未来的哲学家、教育家和艺术家。当你站在操场上显得十分无奈地去喝斥一个你认为不听话的学生时，你是否想到过：他很可能就是一位天才，你的喝斥很可能正在压抑一个超乎常理的创造。当你循循善诱地去指出一个学生的过错事，你是否想过：也许你正在孕育一个教育家，因为你的言行身教正在他的身上得到体验，他将终身以你为楷模。

做受欢迎的教师，首先要具有吸引人的人格魅力。教师的举手投足对学生产生着不可估量的影响，大到人生观，小到一个表情动作，都渗透着潜移默化的教育作用。好的教师最大特点是教学民主，关爱而不压抑学生。教学有策略，育人有方法。而这一切独特的魅力，都来自教师对教材的掌握，对学生心理的了解。在课上课下都能游刃有余，育人于无形之中。

其次教师要关注每个孩子的成长。教师首先对教育活动产生热情，才会有对教育活动的投入;学生只有对教师产生尊敬、好感等正面的情绪，才能接受教师所传递的教育影响。为此，教师要掌握因材施教。教师先要通过各种教育技巧唤起学生的情感，再进行逻辑层面的教学，才会产生相应的思维热情。师生之间所有的正面情感都是在良好的师生关系中产生的。学生总是不希望自己被教师忽视、遗忘。这是每个学生正常的心理需要。作为教师，是不能忽视这一点的。相信只要多留心，多观察，有一颗“兼爱爱人”的心，那就可以做得很好。

二、教育信念是教师在教育过程中评判自己行为善恶的内在力量

当他感到自己的行为符合职业道德要求时，就会产生一种快乐、欣慰的情感，从而得到精神上的享受和满足，并进而产生新的力量和信心，不断进取。在教育实践中，许多优秀教师由于确立了坚定的教育信念，他们不计个人得失，任劳任怨，敬业爱生，教书育人，为教育事业、为学生的健康成长，奉献出自己的一切，创造出闪光的业绩。

教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。这种现象就是教师的人格效应。

1.教师的人格是他在“德、才、学”三方面形成的文化品格

“德”即师德，主要体现在教师对教育事业的无限热爱。这种爱包含两方面的内容：其一，是对本职工作的爱，只有热爱本职工作的教师才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;其二，是对学生的爱，只有热爱学生，才会全面关心学生的成长;“才”是才能，教师必须具备的“才”可以由五个“一”来概括：“一口普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。”“学”指的是学问，教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，要不断调整、充实自己的知识结构。

2.人格效应来自于教师的人格

依据目前教师队伍的现状，多数教师的人格是高尚型的，在教育学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，怎能不“亲其师、信其道”？因此，人格高尚的老师最受学生欢迎，能达到教书育人的最高境界。

三、投入所爱工作，赢得乐趣

首先，要对“投入”做个界定。教育中你是否了解学生的精神世界，是否能感受到学生的快乐和烦恼，当你时常敏感地感受到学生的欢乐与忧愁的时候，你投入了;你是否能看到学生身体成长时，又看到他们精神的成长，并从他们精神的成长中看到自己劳动的果实，你是真的付出了——这一点很重要，成果往往刺激人更忘我、投入地工作。

其次，需要有策略地有效果地投入工作。教育工作枝蔓纷杂，往往发现很忙，又好像没做什么，垫起岁月砝码的日子，就这般消逝于平庸的忙绿中，蓦然回首，生命除了收获一把年纪，别无所获。当下教育需要在蜡烛燃烧照亮学生的同时，擦亮自己的人生价值。当下需要改变，改变工作的状态和人生行走的方式，改变蜡炬成灰后，连泪也干了的喑哑人生。

结束语

首先，要对教师这门行业有兴趣。在我们的教育教学工作中总是强调，要激发学生的学习兴趣，有了兴趣才会自觉主动地学，我们教师又尝不是呢？对工作有兴趣才会投入最大的热情。这兴趣除了与生俱来的，也可以培养。想想作为老师，我们的工作除了有物质的报酬——工资，还有更大的收获，就是来自学生的爱戴，以及孩子们的纯洁与真实，能让你的心灵也变得纯净，这是其他任何职业所无法比拟的。

其次，要懂得关注自己。平时我们都说要关注学生，以人为本。其实这并不矛盾，关注教师的自身，关注自己的内心，就是要在教育教学中经常自我反省，有没有真正地尊重爱护学生，有没有将学生摆在第一位，有没有平等地对待每个孩子，有没有真正用心地去做教育……只有将自己的心摆正了，才能真正地去关注学生。

作为一名体育教师，更应该不断充实自己，互相取长补短，不断调整自身的教学模式，逐渐形成自己的、鲜明的个性化教学风格，让学生们期待上好每一堂体育课！

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘经华编著.教师走向成功的22条“军规”.吉林大学出版社.

[2]刘晓明主编.关注教师的心理成长——教师职业道德的养成，东北师范大学出版社.

[3]中国学校体育（总第219期）.

[4]管建刚编著.不做教书匠，福建教育出版社.