从生活中来 到生活中去

徐金英

摘 要：着重从教学内容、课堂实验、课外作业、课外实践活动几个方面论述化学教学生活化的回归。

关键词：生活化教学；课堂实验；课外实践活动

所谓生活化教学就是在实际教学过程中，将教学内容与实际生活相关的内容紧密联系起来，以提高课堂教学效率的教学方

式。下面进行全面论述：

一、教学内容生活化

教学源于生活，生活即教育，这充分说明了教育内容与实际生活紧密相关。但是，在高中化学的教学过程中，由于长时间受传统教学思想的影响，将课堂教学重点放在了学生解题技巧的训练上，而忽视了学生实际应用能力的培养，从而导致学生难以将所学知识用于解决实际生活中的问题。在这种情况下，大部分老师是为了教学而教学，学生为了学习而学习，一旦在生活中遇到相关的化学问题时，则会感到不知所措。因此，为了有效提高学生对化学知识的应用能力，就需要老师充分认识到化学教育源于生活，又高于生活。因此，在高中化学的实际教学过程中，老师应该将教学内容与实际生活紧密结合起来，对具体的化学理论对应实际案例教学，从而加深学生对化学知识的理解，让高中化学知识点学习成为学生发展的重要动力。

例：教师在对“原电池”进行教学时，则可以应用生活中的Mp3进行教学。将10个铜锌原电池串联在一起，再将一台电量已经消耗完的Mp3连接到电路当中。此时，教师将开关闭合，Mp3立即进入了充电画面，而又立即将开关打开，画面瞬间回到了黑屏状态。此时此刻的场景必然能够让学生陷入沉思：“这是如何做到的？”“怎么能通电呢？”教师就可以让学生利用课桌上的相关材料来对原电池的构成条件进行科学探究，并在教师的悉心指导下了解与认识其构成的条件以及工作原理等相关知识，让教学内容与生活实际紧密结合起来，在充分调动学生兴趣的同时提升学生的化学理解能力。

二、课堂实验生活化

在当前高中化学的实际教学过程中，通过进行化学实验，有利于加深学生对各种化学知识、化学现象的理解，从而让学生的动手操作能力、形象思维和化学逻辑思维得到较好的培养。然而，课堂实验生活化，其重要性主要表现为让学生体会到化学知识在实际生活中的应用性。因此，在高中化学的实际教学过程中，老师必须充分重视课堂实验的生活化，根据教材内容联系生活实际，合理安排教学实验，这有利于激发学生的学习兴趣，引导学生深入感知生活中的化学现象，让学生能够通过生活化的实验更好地解决日常生活中的各种化学问题。如，对于“铁和铁的化合物”的教学，教师在设计探究性实验问题时即可以提出这样的生活实际现象：“一是苹果削皮后一段时间后，为什么苹果的颜色会逐渐地变为锈黄色？二是为什么市场当中所卖的苹果汁都具有维生素C的成分？”对于这样的现象，学生必然是熟知的。那么，在学生思考与困惑的时候，教师就应该予以点拨，并提出问题，即在溶液中，Fe2+与Fe3+会各显示出哪种颜色？具有哪些化学性质？此时，学生通过前后联系，就会出现这样的猜想：苹果当中的二价铁离子被空气中的O2氧化后形成了三价铁离子，因此苹果的颜色逐渐地变成了锈黄色。那么，如果在苹果当中渗入了维生素C等还原剂，二价铁离子被氧化的问题是否能够得到预防呢？显然，通过前后问题的联系，学生已经得到了正确的答案。化学与生活是紧密相连的，化学渗透在生活的点点滴滴，通过对实际生活现象的应用来创设教学问题情境，不但能够让学生体会到化学的重要性，也有利于学生对于化学知识的深入学习，让学生能够通过化学知识的应用来解决生活中所面临的实际问题。

三、课外实践活动生活化

针对新课标的要求，在高中化学的教学过程中，老师必须充分重视课外实践活动的生活化，善于引导学生进行生活化的实践活动，让学生在参与课外实践活动的过程中能够实现化学知识理解的延伸与升华，从而促使学生能够真正明白高中化学的价值。

例如：在讲解“氯气的用途”时，老师可以充分利用学生对“氯气杀菌消毒功能作用”的好奇心，组织学生开展相关的课外实践活动。让学生充分利用有限的资源，通过上网、查阅资料、咨询等方式，就当前市场上使用较为常见的杀菌消毒剂写一份翔实的报告。其中报告的内容应该主要包括不同杀菌消毒剂功效和成分的比较。通过开展这样的调查实践活动，能够加深学生对化学知识的理解，从而有效提升学生的参与性和积极性，切实增强学生的化学素养。

综上所述，在高中化学教学过程中采用生活化教学方式，具

有较强的优势特点，让教育与生活实际紧密结合起来，从而真正实现学生由生活走进化学，由化学走进社会。学生在化学的生活化学习中找到了化学在生活中的价值和化学对社会的贡献。实现化学生活化教学是提高学生学习能力、社会责任感和理论联系实际良好品质的基础，也是教师专业素质提高的良好途径。

参考文献：

[1]郑挺谊，李华.生活化教学：高中化学新课程的价值回归与应然选择[J].通化师范学院学报，2010，31（08）：80-82.

[2]何双安.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].化学教育，2013，34（04）：20-22，25.

编辑 段丽君