对高中英语课堂中自主学习模式的相关研究

王辉

摘 要：随着近些年来我国课改力度的不断加大，高中英语教学也在课改号召下进行了教学模式的改革。教师采取了一系列的手段，帮助学生从固有的、被动接受的学习模式转化为现阶段的主动学习模式。自主学习模式可以最大限度地激发学生的学习兴趣，对提高高中生的英语成绩有着非常大的意义。从现阶段高中英语课堂教学的状况出发讨论，分析了自主学习模式的理论依据和意义，并提出了在高中英语教学中落实自主学习模式的策略，希望能够为教师提供帮助。

关键词：高中英语；自主学习；理化基础

随着时代的发展，人们的思想水平也在不断提高，现阶段的教育理念使学习模式的研究已经不仅仅局限于知识的传授。近年来，我国进行了多次课改，在素质教育的背景下，我国的教育模式已经和原有的教育模式产生了本质上的区别。“师者为大”的传统思想理念已经渐渐淡出人们的视线，现阶段的教育更重视教学主体学生在教学过程中的重要作用。经过相关实验研究证明，只要全面调动学生参与教学的积极性，让学生自主学习，才能最大限度地发挥教学的优势，使学生获益。因此在高中英语课堂中落实自主学习模式是非常重要的。

一、在高中英语课堂上落实自主学习模式的理论基础和意义

与传统教师灌输的学习模式相比，更为现代化的自主学习模式具备非常明显的优势，在自主学习模式的落实过程中，学生的主体地位被充分体现出来。在这种模式下，学生完全依靠自己的力量分析问题，用自身特有的思维方法去探究问题，进而实现问题的有效解决。现阶段，我国的教育者已经将自主学习的模式应用在高中英语课堂教学过程中，并且也已经取得了一定的效果，

教师在此基础上获得了启发，将自主学习模式应用到教学的其他领域，进而衍生出了文案教学、自主辅导教学等一系列模式。值得一提的是，教师在教育工作中落实学生的自主学习模式，首先要给予学生足够的时间和空间，当然，学生具备一定的自主学习能力也是极其必要的。

教育的目标在于培养能够适应社会需求的人才。而自主学习的这种模式能够将学生的学习行为变成学生的“习惯”，这样，学生在英语学习方面就具备了主动性，也就愿意在英语学习的过程中花时间和精力，一旦学习和生活有机结合起来，课堂教育就会被延伸，所能取得的教学效果也将不可估量。

二、现阶段的高中英语课堂教学状况

素质教育与教学改革的不断深入，是导致我国高中英语课堂教学模式发生变化的最根本原因。教师在落实教育的时候，已经有意识地注重教学主体学生的作用，但是在落实教育的时候，

却往往很难将之合理地把握，不仅浪费了教师和学生的时间，所取得的教学效果也不尽如人意。因此我们可以得出结论，现在的高中英语教育者并没有充分理解自主学习模式的内涵，因此采取有

效的措施解决现阶段的这个问题，已经成为非常紧迫且重要的

事情。

三、在高中英语教学中落实自主学习模式的相关策略

高中时期是一个人成长学习的重要阶段，在这个阶段，培养学生良好的学习习惯是非常重要的。学生的年龄增长使学生的各方面能力不断提升，“填鸭式”的传授模式已经不能满足学生对知识的渴求，学生迫切需要用知识来填充自己的大脑。因此教师应该有意识地培养学生的自主学习能力，在“授之以鱼”的同时也能“授之以渔”，只有让学生具备了自主学习的能力，学生才能更加灵活、科学地使用知识。

在帮助学生养成自主学习能力的时候，高中英语教师应该严格遵循如下步骤：首先，帮助学生落实课前预习活动。让学生依据现有的知识理解新的知识，即便是不能合理、正确地理解知识，也能够对知识的“轮廓”形成印象，继而在教育的过程中及时提出问题，有针对性地寻求帮助。这样就可以充分提高教育的实效性，不仅节约了时间，也更有利于帮助学生把握知识的重点。在环境的影响下，学生的学习积极性被充分调动起来，会自然而然地投入教学环节中，主动配合教师完成教学任务；最后，教师在落实教育的时候应该有针对性。在班级内部，学生由于各方面条件的影响，学习的能力不可能完全一致，学习的自觉性也会有较大的差异，教师不仅要顾全大局，更要懂得给一些学生“开小灶”，这样才能够保证教学的实效性。

自主学习模式是现阶段非常具备优势的一种新型教学理念，在高中英语教育落实的过程中，合理地应用自主学习模式，有助于全面提高学生的学习能力，对于学生后期的发展也会产生非常巨大的影响。因此教师在落实教育的时候，应该有针对性地培养学生的自主学习能力，并在不断进行的教学实践过程中创新自身的教育模式，寻找最佳的高中英语课堂教学方法。

参考文献：

[1]郭小江.高中英语课堂自主学习模式探究[J].英语广场，2014（02）.

[2]魏彩玲.初探高中英语课堂自主学习模式[J].才智，2015（02）.

编辑 薛直艳