网络资源在高中英语阅读教学中的应用方法研究

张国栋

摘 要：对于高中生而言，英语阅读一直是比较难的部分，而且在各种英语类测试中英语阅读都是必考内容。主要论述了以网络资源提高英语阅读教学实效性的方法，希望这些粗浅的见解能够为高中生英语阅读提供帮助，与更多的英语老师共勉。

关键词：网络资源；高中英语阅读教学；教学实效性

一、创设网络资源化的英语阅读教学情境

大量教学实践表明，在高中英语阅读教学中引入多媒体能够有效增强教学的直观性，加深学生的学习印象。同时，多媒体的教学模式还能够充分发挥教师在课堂中的主导作用，充分体现学生的主体地位，让学生摆脱过去“被动”的学习状态，更加积极主动地投入到学习之中。因此，在科学技术迅猛发展的今天，高中英语教师应顺应时代发展的潮流，在英语阅读教学中主动地引入网络资源，为学生创设网络化的学习环境，使学生的学习在网络的帮助下也能与时俱进，有效激发学生英语阅读的兴趣与欲望。在进行英语阅读教学的时候教师可以利用网络资源进行导入，例如，为学生播放与阅读内容相关的英文歌曲或视频，以此来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

二、利用网络资源引导学生进行相关的英语阅读课后练习

要提高高中生的英语阅读能力及水平，不仅要把握住课堂有限的时间，还应利用课余时间来进行相关的学习。在课后练习内容的选择上，教师不应仅仅局限于课本或辅导书，而应在此基础上从学生的实际情况出发，为学生推荐一些与学生英语学习层次或能力相符的网络资源。需要指出的是，教师应在推荐给学生之前，对网络资源进行严格的筛选，对所选的网络资源中的阅读材料有一个篇幅及词汇量方面的考虑，符合学生的英语进度，这样才能很好地巩固所学知识。值得一提的是，学生的學习能力不同，在进行网络资源推荐的时候既要体现其多样性和丰富性，又应注意其层次性，这样才能使不同阶段的学生在得到锻炼机会的同时，还能获得成功的体验，有效地保护他们的自尊心和自信心，从而激发学生英语阅读的兴趣。

综上所述，将网络资源引入高中英语教学中具有很大的优势。因此，高中英语教师应在实际教学中加大网络资源的使用力度，为学生构建网络化的学习环境。同时，还应加强具有层次性的网络化课后练习，丰富学生的学习形式，让学生在网络资源的帮助下养成良好的阅读习惯，进而确保英语阅读学习的有效性。

参考文献：

李军.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语：高中版，2014（12）.

编辑 王团兰