在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

刘智良

摘 要：兴趣是学生在学习的过程中探究真理、探索新事物、掌握文化知识的一种表现情绪。在教学的过程中，借助一些教学方式营造关于教学的且让学生体会到有趣、新颖、真实的教学情景，能够有效地培养学生的学习兴趣。阐述了初中数学教学中培养学生学习兴趣的有效策略。

关键词：初中数学；学习兴趣；培养；策略

学生学习最好的老师是学习兴趣，这是由于数学学习活动属于思维性的活动，倘若学生不感兴趣，那么就难以激发学生的主观能动性。这就需要教师在教学过程中实施有效的教学策略，进而激发学生的学习兴趣。那么，在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

一、应用现代化的教学方式，培养学生的学习兴趣

现代化的教学方式重点涵盖电子计算机软件、电视录像、幻灯投影等等。在初中数学教学中，教师应当实时地应用一系列的教学方式实施教学，从而能够化静为动、变抽象为具体，让学生更加清晰地观察生成的立体几何图形界面、变换的曲线坐标、变化的函数图像等，投影与幻灯设备比较简单，便于操作，可以为学生提供真实、鲜艳的图画，进而有助于教学难点知识与重点知识的突破，调动学生的学习兴趣。电视教学媒体的声音、色彩、画面及其改变，能够强烈地刺激学生的兴奋点。为此，通过这一系列的教学方式，能够使学生的注意力更加集中，比较容易地激发学生的学习兴趣。除此之外，计算机跟幻灯机、投影仪、电视等教学设备的联合应用，还能够给学生营造一种良好的学习氛围，从而实现理想的学习效果。

二、跟实际生活问题相结合，培养学生的学习兴趣

教师在初中数学教学中应当创设生活化的问题教学情景，能够借助生活问题导向型的教学策略实施教学，如此的教学策略是让学生根据生活实际的情况解决数学问题。例如，有一家大型的商场在搞促销活动，打出了“满300送60”以及“全场8.8折”的横幅，问学生在有限的资金情况之下如何选择购买形式会更省钱？这个问题重点是考察学生分情况讨论问题的方面，一些学生说打折优惠，一些学生说满300送60省钱。这个时候，教师要指导学生进行分情况讨论，进而让学生根据自己的想法通过数学的方法获得结论。最后，教师进行概括与总结，积极地表扬结论全面和正确的学生，要求结论不完善与错误的学生加以完善。教师以如此的方式进行教学，不仅仅让学生学会了有关的数学知识，还使学生懂得了在生活实际中加以应用，从而有效地培养了学生学习数学知识的浓厚兴趣。

三、组织小组合作学习，培养学生的学习兴趣

在初中数学教学中，小组合作学习的优势非常明显，小组合作学习能够让所有的学生参与探究数学知识，这也是教学互动性的体现，学生在自己不断的努力和一致合作的过程中能够提高学习效率。可以说，小組合作学习的学习方式是目前非常流行的，也是新课改倡导的一种重要的学习方法。新课标提倡自主合作探究的学习模式，为了调动学生的学习兴趣，教师应当组织学生建立学习小组，以使学生在小组合作交流中发挥自己的主观能动性，让学生在小组合作中进行讨论、交流、沟通，最终将问题解决。小组合作学习不但能够在上课之前的预习当中应用，而且还能够在上课的过程中应用于探讨问题。小组合作学习的具体操作步骤是：首先，科学、合理地划分学习小组。是不是可以科学、合理地划分学习小组影响到合作学习的成效。通常进行预习的时候，教师需要根据组间同质和组内异质的原则来进行。如此不但能够体现各个学习小组优秀学生的优势，而且还能够实现各个学习小组的平衡，从而顺利地完成小组合作任务。针对上课过程中的小组合作学习坚持就近的原则，前后桌和同桌之间都能够组成一个学习小组，如此方便上课过程中的操作。其次，安排小组合作学习的任务。教师安排的小组合作学习任务务必具备下面的一些特性：（1）具备梯度性。学生的学习过程是循序渐进的，小组合作学习更是这样。教师应当安排一些小问题启发学生进行合作，让学生可以自然地由已知向未知过渡。（2）具备探究性。学习任务比较简单，学生自己能够解决就不需要合作了；太复杂的问题导致小组合作学习难以解决也丧失了合作的意义。（3）具备针对性。小组合作学习的任务应当紧密联系教学知识，可以体现提纲挈领的功能。

在初中数学教学中，存在非常多的培养学生学习兴趣的方法或策略。在教学的过程中，培养学生的学习兴趣并非一蹴而就的，这要求教师的持续努力和探究。初中数学教师在日常的教学过程中需要应用多样性的教学方式，注重因材施教，以使学生在快乐、轻松的气氛中学习，感受到学习的趣味性，进而有效地激发学生的学习主观能动性。只有如此，才可以真正地实现学生学习兴趣的培养，大大地提升教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]丘立峰.课堂组织艺术在数学课堂教学中的渗透[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[2]王先国.浅谈数学解证题中逻辑思维能力的培养[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[3]温议凤.优化课堂，激发学习：浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

编辑 谢尾合