新课改背景下初中政治教学的有效性策略

卢岳

摘 要：随着素质教育的实施和新课改的推进，各学科教学实践活动也相应进行了改革，以促进教学活动的实效性、现代化。新课改背景下，作为初中政治而言，也应积极探索积极有效的教学方法，以提高政治教学效率。基于新课改这一教育背景，针对初中政治教学活动，结合自身教学经验，探究提高初中政治教学有效性的策略方法。

关键词：新课改；初中政治教学；策略

在课程改革的整体背景下，要提高初中政治教学的实效性，需要在与时俱进的教学理念指导下，着力调动学生的学习兴趣，鼓励学生开展创造性学习，在生动活泼的学习氛围中，打破传统政治教学枯燥乏味的桎梏，提高政治教学的質量水平。本文立足于初中政治教学，分析增强其教学效果的相关策略。

一、尊重学生主体地位，强化合作交流

素质教育将学生的学习主体地位放在首位，作为政治教学而言，只有营造师生平等的教学氛围，鼓励学生勇于表达自身观点，才能消弭教与学之间的距离，更好地达到预期教学目的。这就要求教师充分尊重学生的主体地位，保护学生的创新思维，通过师生、生生之间的沟通交流，走出政治学习死记硬背的学习误区。

例如，教师在政治理论教学时，可以将理论知识融入问题中，让学生对问题加以解答。需要注意的是，在学生解答问题时，教师不应简单地让单个学生回答，此时其思绪尚未理清，如回答错误，可能取得适得其反的效果。教师可以让学生充分交流讨论，共同探讨出问题答案，一方面活跃课堂氛围，另一方面有助于学生提高合作交流的意识。

二、理论联系实践，鼓励学生学以致用

政治课程带有一定的灵活性和开放性，要提高政治课程教学的实效性，除了调动学生的学习兴趣，增强其政治理论知识外，更重要的是要培养学生理论联系实际，运用政治知识分析及解决现实问题的能力。在学以致用中，一是开发学生的创造性思维，二是进一步完善自身的三观观念，促进学生的全面发展。

要实现初中政治与现实生活有机结合，教师应着重做好以下几个方面：首先，在教学中多以现实问题来佐证相关的政治观点，培养学生运用所学知识探究问题及解决问题的兴趣和能力，在源于教材又突破教材的基础上，使理论知识找到与实际生活相连接的途径，从而使学生摆脱原有的死记硬背，囫囵吞枣的学习模式。

例如，在学习“社会主义制度的优越性”这部分内容时，理论中涉及“社会主义制度可以使国家集中力量办大事”，教师可以让学生思考，现实生活中有哪些国计民生的大事是社会主义制度这一优越性的体现？学生在讨论后，可以举出北京奥运会、上海世博会及最近北京成功申请2022年冬奥会等具体事例，一方面深化了学生对这部分内容的记忆和理解，另一方面又培养了学生的爱国思想。

三、采用案例教学法，提高学生的创新思维能力

初中政治课程改革中，对政治教学提出了要培养及提高学生收集、整理及运用各类信息的能力，使学生在实践中获取分析及解决问题的能力。案例教学法具有典型性、生动性的特征，将其运用到政治教学中，可以起到事半功倍的教学效果。

在采用案例教学法辅助初中政治教学时，要遵循以下几点原则：（1）接近性。所谓的接近性包括时间和空间的接近，一方面要就地取材，提高案例的针对性，使学生感到亲近自然；另一方面要保证案例的时效性，尽量选取含有新鲜内容的案例，提高学生的参与兴趣，潜移默化中深化对相关政治知识的理解。（2）经典性。如案例涉及内容过多，而课堂时间又极为有限，案例教学的效果就会大打折扣。

四、借助多媒体，丰富教学手段

现阶段，多媒体技术已广泛应用于各科教学实践中，初中政治教学也应借助这一高效的教学手段，提高教学效果。在初中政治教学中，采用多媒体设备，一方面能够扩充教师的教学内容，使政治教学立体化、丰富化；另一方面也能够使政治教学走出固有的单调乏味的教学模式，在直观形象中增强学生的学习兴趣，从而促进教学实效性的提高。

在应用多媒体教学手段时，教师应合理搭配图片、音频、视频，并借鉴其他教师的教学方法和资料，通过图文并茂、生动直观的多媒体演示，让学生更好地理解学习中的重难点，在将政治知识与多媒体资料互相印证的过程中，自主体悟其中的道理，起到比教师直接点明更有实效的学习效果。

综上所述，在新课改背景下，初中政治教学应秉持与时俱进的教学理念，着力探索提高教学效果的策略方法，以培养学生政治学习、创新思考、自主探究的能力，将枯燥乏味的政治理论与实际生活紧密相连，达到学以致用的教学目标。

参考文献：

[1]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011.

[2]高谏赟.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].才智，2011.

编辑 鲁翠红