论如何培养初中生生物创新能力

邓美玉

摘 要：随着我国新课改的不断深入，对于学生综合能力的培养更加重视；尤其是初中阶段的学生，思维模式不固定，其对于自然环境有着强烈的好奇心和学习的欲望，所以利用生物学培养学生的创新能力是非常有帮助的。对此就如何培养初中生生物创新能力，结合现代化的教学模式进行分析，并提出相关的见解，希望可以促进国家教育的发展。

关键词：初中生；生物；创新能力

初中是学生思维逻辑养成，以及培养良好自主学习习惯的重要教育过渡阶段。而对于学生生物创新能力的培养，首先教师要建立有趣的课堂环境，充分调动学生的积极性；然后根据教学内容布置任务，让学生通过完成任务，提升学生学习的动力，最后给学生足够的学习和交流时间。通过动手实践等教学方式以及教师的及时引导，使学生在生物教学中逐渐培养创新能力。

一、建立有趣的课堂環境

兴趣是学生学习的动力。对此建立有趣的课堂环境，提升学生学习的积极性，让学生在学习过程中逐渐感受到学习的意义，从而养成良好的学习习惯。

例如，教师在讲解“生态系统”课程时，教师可以利用奖励的制度，引导学生利用双师的教学模式，上台描述并画出自己所熟知的食物链，从而提高学生的参与度；然后教师可以利用多媒体来展示生态系统；此时学生会被色彩鲜明、生动有趣的视频教学吸引，逐渐发散自己的想象思维，同时起到知识拓展的作用。

二、引导学生自主完成教学任务

要想快速培养学生的创新能力，教师应当鼓励学生动手实践，这样学生会为了保证实验顺利，不断思考下一步的实验流程以及涉及的理论知识点。

例如，教师在讲解细胞的结构时，可以鼓励学生利用显微镜的观察，自行翻书，验证自己的猜想，同时也培养了学生显微镜的技术应用；同时，教师也可以开展一些室外的教学活动，结合生活实际举例进行教学，使学生通过互相交流来完成教师布置的任务，从而弥补自己学习的不足。

综上所述，对于初中生生物创新能力的培养，与教师的教学方式、学生的学习意识和学校的重视程度是分不开的；对此学校应不断完善生物教学设备，教师灵活运用现代化的模式，全方位地引导学生综合素质和能力的发展，给学生创新能力的发展，奠定良好的基础。

参考文献：

嵇海岗.浅谈生物教学中如何培养学生的创新能力[J].中学生物学，2014（12）：9-10.

编辑 孙玲娟