家长会，想家长所想

何姝勤

“为了一切的孩子，为了孩子的一切。”这句话可能是每一位老师尤其是班主任奉行的一种教育理念，而要实现这个目标，家校联系就成了必然的途径。虽然家校联系的方式有很多，但是家长会是家长与教师交流较为集中的一种形式，所以参加家长会是否有所得就成了家长非常关心的问题。很多家长来参加班级的家长会都可能是请了假过来的，如果还听不到他们认为有价值的或者是他们感兴趣的信息，难免会出现在家长会进行中部分家长之间自顾交流、玩

手机甚至中途提前离开的现象，更有甚者以后都拒绝参加家长会，

觉得是在浪费时间。为了有效避免以上尴尬现象的发生，在召开家长会之前，班主任就要认真做好功课，站在家长的角度想家长所想，设计好一次家长会。

家长到底想知道些什么呢？可以肯定一点，家长想知道的肯定是他们不明了、不清楚的信息，而这些“不明了、不清楚”会随着时间、环境、对象等因素的变化而变化。例如，给初一新生的家长召开家长会，那么家长肯定最想知道的是，作为初一新生，在学习、生活两方面应该做出哪些改变来适应新的环境，初中的老师又会有哪些新的要求，由小学家长到初中家长角色的转化中自己该做哪些调整，等等。将心比心，推己及人，当我的孩子到一个新环境就读的时候，类似这些问题其实都在我的脑海中出现过。一般而言，当家长遇到孩子就读环境、接触对象等因素发生变化后，可能都会产生紧张或者不知所措的感觉，如果这个时候班主任能想家长所想，就这些问题及时对家长进行指导，那么家长不仅在家长会上会认真聆听、做

记录，而且会心存感激。这样的家长会，会风正，出勤率高。当然这一点也是在我做班主任几年后才领悟到的。记得我当时刚做班主任，最害怕的就是开家长会，平时教育孩子心里还比较有底气，毕竟面对的是孩子嘛。可是面对家长，我的心情就截然不同了，家长们年龄都比我大，见识也比我多，论讲道理，说不定家长也不输于我。所以起初的我，每次开家长会都会抓住家长们感兴趣的“成绩”大谈特谈，可是不管我多么努力地说成绩，总会遇到这样的一些情况：第一种，我会不停地看时钟，期盼45分钟赶快走完；第二种，我正在卖力地讲成绩的时候，有家长会站出来打断我说：“何老师，孩子的学习情况我了解得差不多了，我还有事情想先走了。”这句话就好比是一盆冷水当头浇下。其实现在反思一下，我当时所说的更多的是家长们已经了解到的孩子的学习状况和学习一阶段下来的结果，这些早就已经显而易见，我当时的反复阐述的确是一种赘述。

成绩当然是家长非常关注的信息，可是除了成绩，家长还想了解哪些信息呢？这就需要班主任深挖学生学习现状背后的原因以及自己对学生和家长的科学建议，把这些“功课”都做好后召开家长会，那么这个家长会开得就会有深度。这样的家长会在初二、初三可能会接触得比较多。初二的学生无论是生理还是心理都会发生极大的变化，在学习过程中也会出现一些自暴自弃、偏激、怪异甚至是极端的行为。其实，作为教师，我们每个人都学过心理学，也都能较为科学理智地应对学生的这些变化。但是家长可能在这些方面了解得不多，所以在发现孩子这些变化后，有的听之任之，放任不管，觉得这是“成熟”的表现；有的暴力管教，企图通过“镇压”来扭转孩子的行为，尤其是初三的家长居多；也有的家长讳疾忌医，害怕教师会因为孩子的变化而看不起或放弃自己的孩子，因而对孩子的老师加以隐瞒和欺骗；更有甚者会偏听偏信，到学校来和班主任无理取闹。其实，这些现象最后导致的结果都是一样的，那就是学生的思想和成绩会直线下降，离学习的正道越来越远。这也就违背了开篇“为了一切的孩子，为了孩子的一切”这个教育理念。那么，家长和学生为什么会有这样的行为举止呢？其实就是不了解现状背后的真实原因。当班主任发现班级里面有这些端倪的时候，就要即刻召开全班的家长会，甚至可以让家长、学生共同参与，来分析这一个特定成长阶段学生可能会遇到的心理变化、思想变化、行为变化，帮助学生正确分析认识自己，明白一些不健康的心理，如逆反、极端、暴力、早恋等，不是某一个人或者某一类人的“专利”，而是许多初二学生乃至初三学生都要去调整、克服的，这是一场“持久战”。指导家长在这个过程中应该多留意学生的变化，及时耐心引导，遇到困难更要及时主动取得班主任的帮助，不要“讳疾忌医”，有所隐瞒。班主任和家长都是学生的守护神，大家的目的是一致的。每一次召开家长会，我都会主动申明我的立场，我是家长的“战友”，我很想帮助学生，举一些学生成功克服自己心魔的例子，举一些由于家长的错误教育破坏了师生感情最后导致孩子出现重大偏差的反面例子。对胆小怯懦的家长进行鼓励，对任意妄为的家长进行警示，对班级不良现象（抄袭、拖拉、早恋等）发展的两种势头进行推演，不避讳、不针对，就事论事，客观分析。我想，家长会上这样分析一定会比只谈表面成绩而更有深度，毕竟这些问题不是某一个学生的问题，涉及面广，影响力大，无论是学生还是家长听后，大多都会对号入座，自我反思，有则改之，无则加勉。学生听完也会振作精神，对自己增加信心，其影响更为深远。

当然，家长会必然是一次写实会议，班主任会再现一阶段的真实情况，所以很多学生害怕让自己的家长来参加，因为参加了免不了会让自己的家长“挨批”，自己也会“遭殃”。其实，又何止是学生有这样的担心，很多家长的内心也有这样的想法，在众目睽睽之下，被老师点名批评，那种滋味的确是不好受的。所以，班主任在开家长会的时候，对家长学生的这种情愫要感同身受。反映真实情况的方式有很多，如照片展示、视频展示、班委汇报、表彰奖励、个别交流、点名批评等等。这里面对人最有震撼的可能就要算是表彰奖励这种方式了。当然，学校每个学期都会对莘莘学子进行评比表彰，但是如果在班级里面，在全班家长和学生在一起的时候进行表彰，班主任再让这些学生和家长同台拍照留念，并且把拍出来的照片沖印出来作为礼物赠送给他们，我想对受表彰的学生和家长来说那将是莫大的鼓励；对未受表彰的学生和父母，那种羡慕嫉妒恨可能会转化为鞭策他们前进的强大动力。当然，表彰的方面不能仅仅局限于成绩的比拼，这样会伤了班里部分孩子和家长的心。我看到有的班级表彰了“优秀班干、进步标兵、道德标兵、纪律之星、劳动之星、星级团员”等许多优秀学员。种类之多总有一款会适合自己班级的学生，让学生不害怕参与竞争、期待竞争、对自己有信心，让家长对自己的孩子有信心，这才是家长会的真情所在。让所有人爱上家长会，那么班主任无论是在家长会上反映的真实情况或给予的建议，甚至是布置的任务，完成起来都将事半功倍！

我觉得，家长会的成功与否应该让家长来评，他们如果觉得参加家长会后感激你，有收获、有信心，那么我觉得我的这次家长会是成功的。以上这些有的是我自己的所感所悟，有的是在与家长朋友们交流后的所得。我是一个班主任，也是一个家长，双重身份让我对许多家长多了很多的理解与同情，所以我想帮助他们，想在帮助他们的时候彼此建立信任，更想在家长会上借助成功家长、成功学生的经验来帮助他们，有时同伴教育的力量也是很强大的，而这所有的一切都离不开家长会这个平台。我坚信，家长会上想家长、孩子所想，那么家长、孩子在家长会后也一定会为你着想。

参考文献：

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编辑 赵飞飞