基于高职院校的职业培训功能及实现的路径选择研究

陈坚

摘要：现今，我国高职院校具有较强的职业性以及地方性，因此，高职院校能够根据该特点进行职业人才的培养。高职院校在人才培养方面能够依托其院校所在地的企业，拓宽对学生进行职业培训的整个渠道，同时根据自身的专业办学优势，能够进行更加职业的强化培训。若我国高校能够继续坚持走特色发展道路，将职业培训继续进行市场化的办学道路，将能够更好地将人才与社会进行连接，使高职院校培养的专业人才能够与社会进行相互的衔接与沟通，满足社会对高职人才的需求。本文通过分析现今高职院校在我国经济建设以及社会发展当中的地位，对职业培训以及职业教育进行了阐述，从而分析了高职院校的职业培训功能，并与高职院校选择合适的路径进行职业培训，促进培训教育事业的发展。

关键词：高职院校；职业培训；培训事业

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0242-02

前言：

我国现今比较重视对职业人才的培养，因此大量的高等职业院校不断地涌现，并经过不断地发展已经逐渐在我国教育体系当中占据了一定重要的地位，成为了现今我国教育体系当中的重要组成部分。同时，我国已经明确指出，希望到2016年，我国对职业人才的培养形式能够能加丰富，取得进一步的发展，能够培养出更多比较适应社会发展的优秀人才。因此，我国的大部分高职院校均加强了对人才的培养，希望能够在未来5年的时间里，培养出200万名具有高超技艺的技师或者高级技师，800万名技工，加快我国社会的前进步伐。由于国家政策的大力支持，我国的高职院校已经步入自由的发展道路，并且发展空间比较大，能够进行自主招生，并扩大了招生的规模，目前高职院校的招生人数已经达到了我国普通高校人数的一半，为培养我国具有高技术的人才做出了重要的贡献。

一、职业培训与职业教育概述

1.职业培训概述。西方将职业教育称为是对社会工作当中比较成熟或者半成熟的工作者进行技能方面的培训，经过联合国的确切定义，职业培训应该为，引导学生在学习的过程当中掌握一种或者是几种特定行业当中能够使用的实际技能，或者是专业的知识以及认识，从而能够在工作当中充分发挥其职业技能优势[1]。我国在职业培训方面的研究很多，一般情况下认为职业技能应该是培训学生获取一种在社会工作当中能够进行高效率工作的相应技能，从而促进国家经济与社会的发展。

2.职业教育概述。职业教育现今已经成为了国家教育的重要组成部分，能够促进我国的经济以及社会的快速发展。对于职业教育，个别国家将其称为“职业技术教育”，亦有一些国家将其称为“职业教育”，基本上均是指对职业培训人才进行教育。

职业培训已经成为了职业教育当中的一个重要部分，能够培养职业人才具有较高的专业技术认识、实际操作能力、职业道德以及职业纪律。同时，职业教育除了要重视对人才的技术教育、职业教育之外，更应该重视对人才的职业培训，良好地解决二者之间的关系。

二、职业培训的地位以及作用

1.职业培训能够推动劳动与社会发展。每个国家均比较重视其劳动就业情况以及社会的发展水平。我国的社会劳动制度经过不断地完善已经能够与世界相接轨，并逐步进入了知识经济时代。目前，我国高职院校的职业培训能够极大程度地解决国家以及社会的人员就业问题，为社会用人以及用工提供了最大限度的保障，同时亦为我国诸多关于劳动方面的制度完善提供了相关的依据[2]。在未来经济与社会不断发展的时期，整个高职院校的职业培训将继续发挥其对社会以及劳动就业的持久作用，使社会能够及时面对知识与技术不断创新对各类产业带来的冲击。

2.职业培训能够促进就业与再就业。目前，由于经济与社会的发展，知识与技术的进步，出现了众多工人下岗或者转岗的现象，同时，我国正在实行农村城镇一体化，因此农村居民进入城市务工的现象越来越普遍。为了解决众多人口的就业与再就业问题，职业培训显得尤为重要。通过职业培训能够使众多需要进行就业与再就业的工人具有一定的专业技术水平，能够在接受正规的学校专业培训之后具有相应的技术以及能力。因此，现今高职院校十分重视对非学历的职业教育，便于促进我国社会的就业与再就业。

3.职业培训能够提升技术人才水平。通国我国对现今个地方职业工人的专业素质调查的数据进行分析，可以发现，我国2008年，城镇企业的职工一共有超过2亿人，其中的技术工人却只有不到一萬，而在这不到一万的技术工人当中，初级工人所占的比例极高，高级技工以及技师的人数仅占其中的百分之五[3]。由此可见，我国对于高级技工以及技师的培养仍旧需要加大力度。由此，高职院校对职业人才的培养便具有了重要的实际意义，能够通过对专业人才的培养，提高其专业技术水平，为企业创造更大的利润，为国家以及社会做出更加突出的贡献。

三、高职院校的职业培训

1.高职院校本质决定职业培训。高职院校的职业教育是我国教育体系当中比较重要的一部分，整个高职院校的本质与职业教育的本质是相同的，可以说高职院校与职业培训均是为了在教育系统当中为社会的就业提供一种比较专业化的技能培训，从而为社会的生产提供比较合格的、具有高素质的劳动者，促使我国的经济发展不断向前，加速我国社会的发展步伐。我国已经对职业培训任务进行严格的明确，即职业培训应该注重对职业人才的业前培训、在岗培训以及转岗培训，并要根据学生的实际情况将其分为低、中、高三个等级，实现高职院校的职业培训功能。

2.高职院校办学特色有利于职业培训。高职院校的办学需要面向各个地区的经济以及社会发展方向，需要培养适合市场需求的专业人才，更要培养能够在生产或者服务一线进行优秀工作的人才。真正体现其办学的特色能够有利于明确高职院校的职业培训方向。职业高校具有地方性以及灵活性。其地方性要求高职院校的职业培训能够与地方的经济、企业、社会相互结合，制定特定需要的专业以及层次。其灵活性则能够有利于其进行职业培训，根据现今社会的需求随时添加培训专业，招收该专业人才，能够适应社会的发展需求。

3.高职院校职业培训促进职业及院校发展。高职院校的职业培训不仅能够培训初中高级的职业人才，更能够培养符合劳动预备制度的职业人才，同时能够培养需要就业以及再就业的职业人才[4]。由于国家对职业培训的重视，因此将职业培训的任务一般交由社会上的各种办学力量以及职业培训机构，但是高职院校的职业培训与其他培训机构的职业培训相比具有较大的优势，进行培训的方面比较丰富，因此，高职院校不仅通过职业培训能够向社会输送大量优秀职业人才，而且能够促进其自身的不断发展。

四、高职院校职业培训的路径

1.拓宽职业培训的门路。进行职业培训的高职院校当中，有一部分办学的主题为企业自身，在各个地方进行办学的高职院校亦是为了适应当地的经济以及社会的发展。由于各个行业的兴起与行业特色各不相同，因此高职院校的职业培训应该不断地扩宽其培训门路，紧紧抓牢其培训专业的发展方向。在进行职业培训的过程当中，应该密切关注各个行业以及部门的发展动态，与各个行业以及部门相互联合，拿到相应的“订单”。但是，高职院校应该注意，与行业或者部门进行联合，为其培训专业人才时难度比较大，每个不同的行业均有其不同的文化要求，因此需要有针对性地进行培训。

2.充分发挥院校自身优势。高等职业院校的职业培训与其他的普通高等院校教育模式并不相同，一般性的高等院校注重对学生会的技术研发进行培养，高职院校则注重对学生的技术应用进行培养[5]。相较于高等职业院校的培养方向而言，高等职业院校的培养方向更能够适应现今社会以及企业的市场发展方向，更能够为国家的社会以及经济发展做出突出贡献。

3.走职业培训市场化道路。首先，高职院校应该灵活地安排其培训时间。高职院校应该提高其培训的有效性，计划好时间安排，以短时间的培训为主，并结合各个企业的不同需要进行时间的灵活变动，有组织地进行培训。

其次，灵活安排其培训场所。高职培训院校应该在与企业以及行业进行配合的同时，将学校作为依托，将企业以及行业作为其发展培训的中心，向周围进行扩散，采用链条式培训的方式。

最后，灵活地使用其培训手法。高职院校应该很据市场的需求灵活安排其培训手法，以接受“订单”、定向以及定点的培训手法为主，要求学生能够将理论与实践相互结合，培养学员的技术能力。

结论：

总而言之，为了适应经济以及社会的发展速度，提高我国经济与社会的发展实力，国家应该充分发挥高职院校的职能，对其予以制度上的保障。高职院校为了明确其发展的方向以及职业培训的主要任务，需要时刻关注企业、行业以及市场经济的发展动态，采取先进的职业培训手法，合理安排其培训时间以及场所，为国家的职业人才培养继续做出贡献。

参考文献：

[1]元丽星，王群宇.高职院校开展会计职业技能社会培训的对策分析[J].晋城职业技术学院学报，2015，04（01）：28-31.

[2]罗源，刘颖.论高职院校开放性职业培训工作机制的创新[J].职业教育：下旬刊，2014，15（06）：10-12.

[3]凌海波.基于培训服务优势的高职院校职业培训工作探讨[J].繼续教育研究，2013，24（01）：55-57.

[4]徐国庆.职业教育办学模式研究的分析框架[J].职教论坛，2013，16（19）：14-21.

[5]崔景贵，尹伟.江苏现代职业教育体系构建的历程、路径与策略[J].中国职业技术教育，2015，07（06）：21-27.