例谈“三步法”训练学生获取和解读地理信息的能力

姚秀元

（福建省长泰县第一中学, 福建 长泰 363900）

例谈“三步法”训练学生获取和解读地理信息的能力

姚秀元

（福建省长泰县第一中学, 福建 长泰 363900）

“获取和解读地理信息”是地理学科高考说明中四大考核目标与能力要求的第一项。笔者经过近几年来的探索，总结出采用“三步法”能够更有效地培养学生快速、准确、完整获取图文表信息的能力。本文通过2015年高考例题分析来说明用“三步法”训练学生获取和解读地理信息能力的具体做法。

例谈；“三步法”；训练学生；获取和解读；地理信息；能力

本文所说的“三步法”是笔者近年来在探索如何更有效地培养学生“获取和解读地理信息”能力的教学实践中，逐渐总结出的一种方法。经过两年的实践，此法的教学效果良好，能够快速提高学生 “获取和解读地理信息”能力。故在此抛砖引玉，与广大地理同行共同探讨如何更有效地培养学生“获取和解读地理信息”的能力。

“获取和解读地理信息”是地理学科高考说明中四大考核目标与能力要求的第一项。因为学生首先要快速准确获取地理试卷中文字资料、图表、各种数据、画面、符号所蕴涵的信息，才能够形成对题意的理解，然后才有可能进行正确的答题。而且有不少试题的答案可直接从题目提供的信息中获取，无需应用到教材中的地理知识，更是基于这一考核目标与能力要求而设置的。下面就以2015年地理高考题为例，谈谈如何运用“三步法”训练学生快速准确获取和解读地理文字、图像、表格信息的能力。

一、例谈“三步阅读法”获取地理文字信息的能力训练

获取地理文字信息是地理高考解题的最基本的方式，是否具备快速准确获取地理文字信息的能力是地理高考能否获得高分的基础。利用高考题进行“三步阅读法”训练，能够有效提高学生快速准确获取地理文字信息的能力。其要领是：第一遍阅读先勾画出关键的词语和句子，第二遍阅读进一步提炼有用的重要信息，第三遍阅读对所提取的有用重要信息逐条分析理解与整合，最终明确题意和得出正确答案。例如2015年高考海南地理卷第13－14题组：

全球变暖已经成为全世界共同面临的问题，但就升温幅度而言，北半球比南半球大，高纬度地区比低纬度地区大，据此完成以下问题。

13． 下列四地中升温幅度最大的是

A．蒙古高原 B．亚马孙平原

C．巴西高原 D．长江中下游平原

14． 导致南北半球升温差异最主要的原因是

A．大气成分的差异 B．海陆分布的差异

C．太阳辐射的差异 D．大洋环流的差异

〖“三步阅读法”训练〗第一遍阅读题组材料，勾画出句“全球变暖”“升温幅度而言”“北半球比南半球大”“高纬度地区比低纬度地区大”。第二遍阅读确定前面勾画的四个词句均是有用的重要信息，并且进一步勾画“13．下列四地中升温幅度最大的是”“14．导致南北半球升温差异最主要的原因是”。第三遍阅读后便分析整合出：第13题的答案应选择处于北半球而且位置最北的即可。第14题答案要联系北半球陆地所占比重比南半球大得多，因陆地由岩石构成热容量较小，在增加同量的热量情况下温度升高较快，导致北半球升温幅度较大；而南半球以海洋为主，海洋水的热容量较大（是岩石的5倍以上），在增加同量的热量情况下温度升高较慢，导致南半球升温幅度较北球小。因此，正确答案：13．A、14．B。

二、例谈“三步析图法”获取地理图像信息的能力训练

利用高考题进行“三步析图法”训练，能够有效提高学生快速准确获取地理图像信息的能力。第一步析图名，即先看清楚该图像的名称，通过图名大概可以了解这幅图反映的主题或类型。第二步析图例注记，即看图例和注记，大致了解这幅图中有哪些地理事物及名称与数据。第三步析问题答案，即根据题目（结合文字信息）要求分析出图像所提供的与答案有关的信息并形成正确的答案。地理图像信息类型又可以分为地理事物空间（区域）分布图、剖面图、统计图、原理示意图、景观图、联系图等等多种类型。

1.空间（区域）分布图

常见的空间（区域）分布图又分为反映地理事物数值大小的空间分布图（如各种等值线图和不同等级城市分布图等）和反映各种地理事物空间位置分布图两种基本类型。例如2015年高考安徽文综地理卷第34题第（1）小题：

34．（22分）阅读图文材料，结合所学知识，回答下列问题。

下图（图1）为福建省1982年和2005年交通与城市发展示意图。改革开放以后，随着交通条件的改善，福建省经济得到快速发展，地区生产总值由1982年的117．81亿元增加到2005年的6554．69亿元，城市化水平不断提高。

图1　

（1）简述福建省交通运输网的变化特点。（10分）

〖“三步析图法”训练〗第一步：从题目文字材料获取该图名是“福建省1982年和2005年交通与城市发展示意图”。第二步：从图例与注记获取图中主要地理事物有四个等级城市、港口、飞机场、铁路、国道、高速公路等。第三步：结合题目问题“（1）简述福建省交通运输网的变化特点（10分）”。就可以从1982年和2005两图比较分析获取：2005年的图上增加了高速公路运输方式；国道线和铁路里程增加分布密度增大；沿海交通线上港口、飞机场、城市数量都增加等信息。再根据题意进一步归纳出正确答案：“交通运输线路里程增加，站点增多，密度增大；高速公路从无到有，沿海地区及其与中西部之间的交通线明显增多，交通布局更加合理；形成了以铁路、公路、水运、航空等为主的省级综合运输网。”

2.剖面图

常见的剖面图从形式看有横剖面图（二维图）和立体剖面图（三维图）两种；从内容看有地形剖面图、地质剖面图、地球与光照剖面图（有不同视角和变形的剖面图）、景观素描剖面图等。这类图象关键是要充分发挥想象能力根据剖面图去还原实际的立体图像。例如2015年高考北京文综地理卷第4－5题组：

图2为华北某地局部示意图，读图回答下列问题

图2　

4．图中

A．甲地陡峻，喀斯特地貌典型

B．乙地低平，泥石流灾害频发

C．丙村比丁村土层深厚

D．丁村比丙村地下水埋藏浅

5．图示地区

A．地势西高东低、南高北低

B．山前平原受外力侵蚀作用明显

C．洪积扇面积差异取决于降水量

D．渠水通过蒸发环节参与水循环

〖“三步析图法”训练〗第一步从题组材料获取该图名为“华北某地局部示意图”，是一幅立体剖面图；第二步从图例注记与全图大致看出是一幅由地形剖面与地质剖面图以及素描景观图综合起来的立体图像；第三步结合第4小题文字信息析图得出答案：A选项，图示甲为花岗岩，不会形成喀斯特地貌，错误；B选项，泥石流易发生在地势坡度较大地区，乙地低平，不易发生，错误；C选项与D选项是丙丁两村比较，丙村处于地势低平的平原，而丁村处于地势较高的山麓冲积扇上，丙村土层较深厚，而丁村比丙村地下水埋藏深，所以C选项对，而D选项错误。同样结合第5小题文字信息析图得出：A．从图示地势起伏及河流的流向，判断该地区地势西高东低、北高南低，A选项错误；B．山前平原地势低平，流水的沉积作用明显，B选项错误；C．洪积扇面积受地势的起伏和降水量、土质、泥沙量等因素的影响，C选项错误；D．渠水主要用来灌溉，所以通过蒸发环节参与水循环，D选项答案对。

3.统计图

常见的统计图有直角坐标图（包括曲线图、折线图、柱状图、点状图）、三角形坐标图、扇形图（或饼状图）、雷达图、“城市牵挂”示意图等。直角坐标图关键要先看懂各坐标所代表的地理事物，然后再根据点、线、柱去读出各地理事物的数据及其变化或差异。三角形坐标图关键要从图中点的位置读出分别在三根坐标轴上反映的数据，而且所读出的三个数据之和要等于100。扇形图（或饼状图）是把某种地理事物中各组成部所占的比重（百分数据）用图的形式直观地表示出来，也叫构成图，关键是要看出各组成部分所占比重大小差异及原因。雷达图是把某种类地理事物中各组成部所占的比重（百分数据）或大小数据用离原心距离的点表示，并把各点用曲线或折线连接起来，关键是要看出各种地理事物某种数据大小差异及原因。“城市牵挂”示意图是今年高考出现的新类型，是根据大数据统计绘成的反映各城市之间某种地理事物关联度大小差异，关键是从图例和图示读出各城市之间牵挂程度大小差异。例如2015年高考北京文综地理卷第11小题：

下图（图3）为某网上商城通过大数据分析绘制的“城市牵挂”示意图。由于迁出人口比例较高，甲地网购收货量中，从异地下订单的寄达商品所占比例最高，从而成为2014年全中国最受异地牵挂的城市。读图回答问题。

11．据图可推断，甲地人口迁出比例

A．北方地区比南方地区高

B．直辖市比省级行政中心高

C．珠江三角洲比四川盆地高

D．内陆城市比沿海城市高

图3　

〖“三步析图法”训练〗第一步从材料中获得该图名是“城市牵挂”示意图；第二步，从图例注记和图示中获取统计的样本城市是中国各大城市对甲城市（武汉）的牵挂程度，其中上海、深圳、广州、北京等城市是与甲城牵挂程度最高的前5名等信息。第三步，结合第11小题文字信息析图得出答案：首先城市牵挂程度与人口迁出比例成正相关，由图可见A．南方地区比北方地区高，A选项错；B．直辖市中仅限于北京和上海的比例高，B选项错；C．珠江三角洲明显比四川盆地高，C选项对；D．内陆明显比沿海城市低，D选项错。

4.原理示意图

例如2015年高考全国文综地理卷课标I第1－3题组：

雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图4示意雨水花园结构。据此完成下列小题。

图4　

1． 铺设树皮覆盖层的主要目的是

A．为植物提供养分 B．控制雨水渗漏速度

C．吸附雨水污染物 D．保持土壤水分

2． 对下渗雨水净化起主要作用的填充层是

A． 树皮覆盖层和种植土层

B． 种植土层和砂层

C． 砂层和砾石层

D． 树皮覆盖层和砾石层

3． 雨水花园的核心功能是

A． 提供园林观赏景观 B． 保护生物多样性

C． 控制雨洪和利用雨水 D． 调节局地小气候

〖“三步析图法”训练〗第一步从材料中获得该图名是“雨水花园结构示意图”；第二步，从图示进一步析图得出模仿自然界雨水汇集、渗漏、地下径流（净化后进入砾石层可以引流出回收利用）等水循环过程；第三步，结合题目文字信息进一步析图得出答案：1．通过简图可发现该模式的底部为砂层和砾石层，因孔隙多有利于让经过种植土层处理的雨水下渗，并可以把渗下的雨水导出流走。故该雨水花园地下部分含水量变化很大，为保证地表植物生长，必须保持种植土层土壤含有适量的水分条件，地表覆盖树皮可以减小种植土层中的水分蒸发而达到“保持土壤水分”的目的，所以D答案正确。2．雨水下渗后，“种植土层和砂层”可对雨水直接起到过滤作用，达到在一定程度上净化雨水的作用，所以B答案正确。 3．雨水花园的核心功能是增加雨水的下渗量并回收利用雨水，同时因减小了地表径流，可以有效起到降低暴雨后城市内涝的作用，从而起到“控制雨洪和利用雨水”的作用，所以C答案表述正确。

5.景观图

景观图包括景观素描图、景观照片、卫星遥感图、模型图等，景观图关键是看懂图中所反映的地理事物特征或分布。例如2015年高考广东文综地理卷第1小题：

1．数字高程模型是对地貌形态的虚拟表示，可描述地面高程信息。图5为某旅游区的数字高程模型图，图中甲、乙、丙、丁四处观景平台视野最广的可能是（ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

图5　

〖“三步析图法”训练〗第一步从材料中获得该图名是“某旅游区的数字高程模型图”；第二步，根据图例注记信息可知，颜色越亮，高程越高，从图示可以看出图上甲、乙、丙、丁四个观景平台中只有丙位于山顶海拔最高处，其余三个均位于河谷海拔相对较低处；第三步，结合题目要求要选择观景视野最广的平台，便可析图得出答案：甲乙丁三处海拔相对较低，位于山谷或山坡处，受两侧山顶的阻挡，视野会差一些，只有丙处海拔最高，位于图示区域的最高点，此处的观景平台视野最广，所以只有C答案正确。

6.联系图

联系图关键是找准核心地理事物和关键联系。例如2015年高考福建文综地理卷第1－2题组：

下图示意我国某地循环农业生产模式。读图完成下列问题。

1．该地的农业地域类型是

A．季风水田农业 B．乳畜业

C．大牧场放牧业 D．混合农业

2．该生产模式的农产品深受消费者青睐是因为

A．价格低廉 B．减耗保鲜 C．优质 D．品种丰富

图6　

〖“三步析图法”训练〗第一步从材料中获得该图名是“我国某地循环农业生产模式图”；第二步，根据图示信息可知该生产模式关键的地理事物是水稻种植与花果种植（种植业）、养猪牛羊鸡鸭（养殖业）；第三步，结合题目文字信息进一步析图得出答案：1．图示该地既有种植水稻花果发展种植业，又有饲养猪牛羊鸡鸭发展畜牧业，因此属于混合农业；而季风水田农业、乳畜业和大牧场放牧业等都属于单一农业生产类型，所以答案只能选D。2．该生产模式不使用化肥，全部使用畜牧业和沼气池产生有机肥，所产农产品无污染，绿色优质，价格虽然较高却深受消费者的青睐；而农产品的新鲜程度与该生产模式无关；消费者青睐的是农产品的质量，而不是农产品的种类，所以答案只能选C。

三、例谈“三步析表法”获取地理表格信息的能力训练

利用高考题进行“三步析表法”训练，能够有效提高学生快速准确获取地理表格信息的能力。第一步析表名知主题，即先看清楚该表格的名称，通过表格名称大概可以了解这张表格反映的主题或类型。第二步析表物知内容，即看表格中包括哪些地理要素，大致了解这张表格所反映的主要地理内容。第三步析表征寻答案，即根据题目要求（结合文字信息）分析出表格所提供的与答案有关的信息，并且整合出正确的答案。例如2015年高考广东文综地理卷第4小题：

表1　

4．下表为2009年四个国家的人口数及百万人口以上大城市人口占本国人口比重统计表。由此可判断该年

A．中国的城市化水平已经明显超过了德国

B．中国百万人口以上大城市数量比德国少

C．中国百万人口以上大城市人口比美国少

D．中国百万人口以上大城市人口比印度多

〖“三步析表法”训练〗第一步从材料中获得该表名是“2009年四个国家的人口数及百万人口以上大城市人口占本国人口比重统计表”，主题是2009年四个国家人口及大城市人口占本国总人口比重；第二步，从表中大致了解中、印、德、美四国总人口与大城市人口占本国人口比重均不同；第三步，结合题目文字信息分析出表格所提供的数据得出答案：表格中数据不能判断国家的城市化水平，A错；表格中数据不能判断各国百万人口以上大城市的数量多少，B错；表格中各国的百万人口以上大城市人口占本国人口比重乘以各国的人口总数就是各国百万人口以上大城市人口的数量，所以经计算可知，中国百万人口以上大城市人口比美国和印度多，所以C错，D对。

四、反思与总结

总之，高考地理试题一般都是由文字、图像、表格三类地理信息构成的。获取“文字、图像、表格”三类地理信息的方式虽然有些差异，但都有一个共同点就是要结合题干问题去提取相关的信息。

教师在指导学生使用“三步法”培养快速、准确、完整获取图文表信息过程中，除了指导学生要掌握好获取各类信息的要领外，还要注意指导和训练学生图文表互相转换的能力，尤其是图表信息最终都要转换为文字语言通过答案表达出来，当然也有许多地理文字信息要先转换为图表信息进行思维才能够直观理解。此外，要注意配合复习进度，精选相应的高考试题或较典型的模拟题进行精练精讲，通过典型例题分析和训练才能使学生在实战中逐步培养快速、准确、完整获取图文表信息的能力。