浅析中职学校加强班主任德育工作的措施

刘芳　罗术章

(重庆市城口县职业教育中心，重庆　404100)

浅析中职学校加强班主任德育工作的措施

刘芳罗术章

(重庆市城口县职业教育中心，重庆404100)

摘要：与普通高中相比，中职学校学生思想问题较多，而班主任是中职学生学校道德教育的中心。因此，其德育工作也面临着更多的挑战。本文对中职学校开展德育工作的重要性进行了阐述，分析了当前中职学校班主任德育工作面临的困境，提出了中职学校加强班主任德育工作的建议。

关键词：中职；班主任；道德教育

中等职业学校要为社会培养合格的建设者，必须重视德育工作。由于社会的复杂性、家庭的多层次性、中职生的特点等因素导致中等职业学校的德育工作越来越复杂，面对的挑战也越来越多。加强学生管理、提高教育教学质量已迫在眉睫。班主任作为学生的管理者，既是集体的组织者和领导者，也是教育者和管理者，这种角色定位决定班主任在工作中具有多重性。因此，加强班主任德育工作研究，促进班主任的专业化发展，可以有效的促进学生管理工作的改善，克服重技能、轻德育的陈旧观念，提高中职学生管理和德育工作水平，推进教育教学质量提高，促进中等职业教育科学发展。

一、中职学校开展德育教育的重要性

中职学校开展德育教育工作的重要性具体表现在如下三点：第一，提高中职生辨别是非的能力，为塑造其良好的品格奠定扎实基础。中职教育的特殊性决定了中职生毕业后就会直接参与到工作中，而要想使中职生能够适应社会竞争与工作环境，就需要通过德育教育工作的开展，以使中职生树立正确的道德观与是非观，为中职生良好品格的形成奠定基础。第二，在符合当前社会人才培养要求的基础上，提升中职生的素质[1]。当前，我国社会对人才提出了更高的要求，这就要求中职生要具备综合素质能力，因此，在提高其专业技能的基础上，要重视对中职生道德情操的培养，以使其具备高尚的职业操守。第三，实现与法制建设的同步，以促进社会主义精神文明建设的发展。我国在实施依法治国战略的同时，强调以德治国，加强社会公民的精神文明建设，从而将法制建设与道德建设相结合，以推进社会主义和谐社会的建设进程。因此，加强中职生的德育教育工作，是当前社会发展的客观要求，只有加强中职生的法制教育与道德教育，才能确保将其培养成合格的社会主义建设的接班人。

二、中职班主任德育工作现状

学生思想问题多，道德教育难度大。中职学生普遍缺乏自信，素质不高。很多学生在初中阶段都缺乏德育教育，由于现在社会竞争压力大，许多家长把升上高中作为衡量初中教育的唯一标准，而一些初中因为升学压力，也过分注意对学生文化课的教育，忽视了思想道德的培养；学校教育条件较差，教育理念落后。目前，中职学校教学条件还较为有限，德育教学设施缺乏，很难开展德育教育实践活动。同时，班主任老师很难及时获取学生德育教育的相关信息，无法及时获取相关的教育材料；工作机制被动，德育工作难以落实。在管理的过程中，班主任扮演的角色往往成为了传话筒，工作大多都是上传下达，很少自主的对学生进行教育。通常都是班主任每天都忙碌在完成学校布置的各项工作，机械的完成学校的任务，并没有在工作中真正的发挥出自己的积极性和热情，有时候甚至会出现应付的现象。班主任没有抽出相当的时间对本班学生的特点进行仔细的分析和揣摩并开展相应的工作，就无法真正有效的落实好德育工作。

三、中职班主任在教学中渗透德育教育工作的有效途径

(一)对学生进行隐性教育。

所谓隐性教育是指由外部的各项条件逐渐作用于个体的内部心理的过程。在具体的操作过程中，中职班主任要注意营造良好的班级环境，除了内部环境的美观外，还需要建设一个积极向上、有凝聚力且氛围和谐的人文环境。在日常生活和与学生的交流中，教师要注重自己的言谈举止以及个人的形象，为学生树立较好的学习榜样。为了营造良好的班级内部氛围，班主任可以定期组织学生设计板报，内容要积极且有励志意义，可以是名人警句，或者一些人物事迹，让德育的意识形态与具体的环境相结合，时间久了往往对学生会有潜移默化的影响。在教师个人修养方面，班主任要起到模范带头作用，强调同学之间相互尊重的同时要注意自己是否对学生做到了尊重，不把自己的意志强加给学生，真心地与学生做朋友。要想使德育有一定的成果，一个重要前提是教师要与学生真诚沟通，了解学生的思想动态，并积极加以引导，对学生的进步及时给予肯定和鼓励。

(二)开展实践活动。

实践活动的开展能使学生切身体会到德育工作的重要性及其积极意义。比如教师可以与学生进行角色互换，有针对性地安排学生自己组织德育活动，让学生自己组织班会，安排教育主题。这样学生可以获得与平时被动受教育完全不同的体验，更好地理解教师的良苦用心，从而在今后的学习中更好地配合班主任的德育工作。另外，还可以让学生进行实习活动。在实习活动中，学生以一个社会人的身份与外界接触，而不再是一个处处被教师管束、被父母庇护的孩子，学生可以更好地体会为人处世的道理，明白道德观念以及组织纪律的重要性。

(三)注重家庭教育。

对学生进行德育不仅仅是学校单方面的工作，家庭教育对于学生的德育也起着至关重要的作用。要想全方位地培养学生们的道德观念，纠正不良的心理，班主任要和家长做好沟通工作，配合起来对学生进行引导。班主任要给家长树立正确的德育意识，让他们意识到自己对孩子的重要影响，在平时的生活中给孩子树立良好的德育榜样并营造德育的环境。另外，引导家长要主动关心孩子，了解孩子的思想动态，与孩子做朋友，不要居高临下地进行说教。同时要帮助孩子树立信心，在生活中对孩子有进步的方面多予以肯定，让孩子感受到父母的关爱，从而使孩子更好地克服困难，有勇气改变自己。

(四)适应学生变化，细分针对性。

学生是学校德育工作的主要对象。学生的变化直接制约着德育工作的开展，影响着德育工作的效果。由于时代条件不同、社会环境不同、个人成长经历和家庭状况不同，学生的思想基础、利益需求往往有很大差别，不同时期的学生有其时代烙印，处于同一年龄和同一环境的学生，也有各自的鲜明特点。德育工作需要把今天学生的个体异同、思维模式、行为方式和所思所想、所喜所好弄清楚，既看到不同时期学生的群体性差异，也应当看到同一时期学生的个性化特点，在具体工作中引入分众概念和精准理念，细分针对性，提高工作效果。

参考文献：

[1]黄文伟.浅议中职生思想道德状况[J].科技致富导向,2012,11(24):133-134.

[2]钱海成.德育教育融入班主任教师课堂教学的有效对策[J].成功教育,2011,11(10):144-145.

中图分类号：G631

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0263-01