高校公共体育课创新教学的影响因素研究

山林林

(郑州科技学院,河南 郑州　450000)

高校公共体育课创新教学的影响因素研究

山林林

(郑州科技学院,河南 郑州450000)

摘要：随着我国教学理念的不断改革，高校对于学生身体素质的发展也越来越重视。体育教学作为提高学生身体素质的主要途径，对促进学生综合素质的发展具有重要意义。然而就目前高校学生对体育学习的积极性来看，却并不是很高。因此，对当前高校公共体育课的教学进行创新是不容忽视的。本文主要从三个方面出发，探讨影响实现高校公共体育课教学的创新的因素，希望为今后高校体育教学的顺利开展提供一定的参考依据。

关键词：高校；公共体育课；教学模式

体育是衡量一个国家实力的标准之一体育教学模式的研究正好是为了提高全民身体素质、增强国家实力。随着高校对体育教学质量重视程度的不断提高，如果开展教学的创新工作也成为了体育教师所面临的一项重大课题。因此，在以人为本的教育理念不断深入的前提下，为了有效实现教学创新的根本目标，在体育教学过程中，教师应站在学生的情感角度出发，以满足学生的心理需求为目标，结合实际教学内容采取科学的教学方法，确保学生始终处于积极、自觉的状态，让学生充分感受体育学习的乐趣，从而提高对体育学习的兴趣，培养学生终身体育意识。

一、当前高校公共体育课教学现状

(一)体育教学的研究理论多于实践。

体育教学的相关论文逐年增多，一方面是体育老师需要评职称；另一方面是理论研究简单过实践动。这种现状造成教师们都乐于写论文，而不愿意把论文中的理论用于实际教学当中，造成了理论多于实践的现象。

(二)轻视教学研究，体育教学缺乏规范。

体育课是体育老师用于实践的最佳时间也是体育老师大部分用于实践的时间。然而目前的许多体育老师，很少珍惜体育课的时间，去研究体育教学理论在实践中的运用。往往让学生自由练习，没有运用自己所学的体育教学理论来上好一节课，更不用说利用每一节体育课，来研究自己所学到的体育教学理论的相关知识。这对我国体育理论的实践运用的发展很不利，如果每一位体育老师把多一点心思用在研究和实践体育教学当中，便会更好的提高学生的身体健康。

二、高校公共体育课创新教学的影响因素

(一)精心设计的教学活动。

合理的教学活动不仅能够调动学生学习的积极性，也对教学效果的达到起着非常重要的作用，快乐体育教学是建立在师生关系和谐融洽基础上的，课堂上教师和学生的关系，更多的是朋友。所以，在进行教学活动的设计时教师不仅要对学生的体育运动兴趣进行充分考虑，而且还要考虑学生的年级差异与性别差异。使学生在体育中获取快乐学生是否能够快乐地参与到体育教学活动中，很大程度上取决于教师对教学互动的设计。比如说，大一的学生由于刚刚入学，无论是体育运动意识还是时间的合理分配都没有一个明确的概念；大二的学生则是学习任务少，时间比较充足，但运动激情却稍有减退。面对这种情况，教师就要考虑如何设计才能使学生参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时， 也获得参与的满足感，学生就将在文化课的压力在体育课中得到释放。其次，体育教学是双向多边且复杂的活动，如果想要使学生在体育学习中获得快乐，首要前提就是师生共同参与到教学活动中。然而就传统体育教学来看，教师与学生之间更多的是命令和服从，根本谈不上快乐。因此，教师应该尽可能为学生营造一个轻松、愉快、民主的教学氛围，使学生身心感受外界的影响，主动参与到教学中来，只有这样，学生才能够切实感受到运动带来的乐趣，喜欢上体育运动，逐渐将教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯，达到培养学生终身体育意识的目标。

(二)不断创新的教学方法。

当前，体育教材中的内容大多都是反反复复地对动作进行练习，对关键动作进行解析等，这些都很难引起学生的兴趣，从而导致学生对体育的喜爱慢慢消失。但如果教师能够在原有内容的基础上进行加工再创造，根据学生的学习特点和心理特征，将枯燥的教材内容情景化、游戏化，使学生能够沉浸在快乐之中，那么必然会引起学生的学习兴趣，教学目标的实现也就是成功的一半。随着快乐体育教学理念的不断深入，使教学方法与时俱进也成 为了教师所面临的一项重大课题。实现教学方法的创新，因此，教师应该尽可能每节课都为学生准备一些新鲜的东西，使学生不断感受体育带来的乐趣。最后，教师要根据教学内容对其进行创新，在对内容进行加工再创造的时候，教师需要注意的是，要以原本的教材内容为基础，内容设置要由易到难，由浅入深，层层递进，同时还要注重内容设置的科学性、合理性和可操作性。只有这样才能够充分实现教学创新的根本目的。

(三)和谐的师生关系。

教师要本着 “用心上课，用情上课”的思想，在教学过程中与学生建立其良好的关系，尊重学生，爱护学生，以此来调动学生对体育课学习的兴趣，把体育课上的生动、活泼、 有吸引力。激发学生体育兴趣和谐的师生关系是体育教学开展的重要前提，想要让学生喜欢上体育课，首先应该让学生喜欢自己，只有对教师产生好感，才会喜欢上教师所上的课。

三、结语

随着我国社会发展脚步的不断加快，素质教育也逐渐得到了人们的高度重视。体育教学作为高校培养学生身体素质的主要途径，它的创新研究是体育教学理论和体育教学实践的关联基础,提高其教学质量至关重要。为了能够激发学生对体育学习的兴趣，促进学生学习的积极性和主动性，结合我国当前高校体育教学的实际情况，对公共体育课程的教学进行有效创新是非常重要的，其不仅能够促进学生身体素质的提高，而且对培养学生终身体育意识也有重要意义。

参考文献：

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[4]席连正,冯莉萍,珠海大学园区“三自主”体育教学模式的创新[J],武汉体育学院学报,2012,(12)

[5]张凤玲,张兴泉，王亚乒等,“开放型”体育教学模式的理论探讨[J],高教探索,2012,(2)

作者简介：山林林(1982.03-)，男，汉，学历：本科，职称：讲师，郑州科技学院，研究方向：学校体育。

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0192-01