初三英语时态归纳复习教学策略探讨

刘丽

初中英语学生最难理解语法教学是英语动词时态。时态语法教学的枯燥和富于变化，让学生望而却步，让老师头疼不已。学好了初中英语的时态，学生才有可能理解一些常见的英语语法现象，才有可能进行更深层次的英语学习。笔者结合课堂教学实践浅谈初三时态归纳复习教学策略。

一、了解时态的特征

时态是初中英语中一种重要的语法现象，是谓语动词所表示的动作或情况发生时间及意义的各种形式。学习时态的大方向认识是：时间+意义。初中英语时态主要：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去将来时，和过去完成时。按时间划分为：过去，现在，将来。按意义划分为：一般，进行，完成。如图所示：

所以判断用什么时态就是从时间和意义上去辨识。

二、如何教学掌握一种时态

1.拆分时态名称，了解时态定义

过去进行时=过去+进行，表示过去某个时间或某个时间段正在发生的动作或者状态。（很多学生无法理解“状态”二字，可以通过中文语义比较，如穿上衣服是动作，穿着一件T恤时状态。）通过拆分时态名称，学生能很快掌握时态定义，为判断时态奠定基础。

2.中文释“义”，英汉比较

时态的“意义”不仅体现在定义上，在中文翻译中不同的时态也会有不同的翻译方法。如：进行时表现的“意义”翻译成中文“正在做……”

将来时的“意义”翻译成中文“将，打算，会，要做……”

3.特定的时间状语，是判断时态的手段之一

如：过去进行时常用的时间状语有，at+点钟+过去的时间，at this time of+过去的时间等。这些时间状语需要我们平常教学中多积累，要求学生加强比较记忆。

4.时态决定谓语形式

英语的时态体现在句子中就是谓语形式的变化，掌握不同时态的谓语形式的不同很重要。

5.掌握每种时态的不同句式变化

每种时态都要求掌握其四种句式的变化：肯定句，否定句，一般疑问句及其回答，特殊疑问句。这些变化可以在句型转换的练习和补全对话中强化训练。

三、如何将时态灵活运用

在时态的运用中把握主要方向：

时态语义变→时态变→谓语形式变。

1.慎重考虑复合句时态

英语时态教学中，因为复合句有它特定一些判断时态的规律，要求运用时态时先掌握辨认复合句，牢记复合句时态。常用的复合句时态有：

（1）在时间和条件状语从句中，如果主句用一般将来时，那么从句用一般现在时表示将来，简称“主将从现”。

（2）宾语从句中，掌握要领：主句现在时，从句变为简单句判断时态方法，主句过去时，从句相应推断为过去的某种时态，从句时客观真理是，用一般现在时。

（3）since引导的时间状语从句，主句用现在完成时，从句一般用一般过去时。

（4）时间状语从句中，当一个动作发生在另一个动作发生过程中，时间较长的动作常用进行时态，较短的动作用一般时态。

如：昨晚，当电话响时，我正在看电视。“看电视”动作时间较长，用过去进行时，“电话响”动作时间较短，用一般过去时态。

2.其他复合句和简单句，并列句的时态

句子在段落中有特定的语境，理解句义掌握时态定义，是我们运用时态最基本的方法。如：

-Where is Tom？

-He _____（talk）to his teacher at the gate.

根据句义，“他正在门口和老师讲话。”表示现在正在干某事，用现在进行时，谓语形式为：is talking。

-What do you think of the book？

-This is the most interesting book I _____（read）.

根据句义，“这是我读过的最有趣的书”。表示过去发生，对现在的造成的结果，用现在完成时，谓语形式为：have read。

3.英语时态的运用中还要留意时态当中的转换

比如：go，come，travel，fly等表示迁移的动词，常用现在进行时表示将来。

英语时态的学习，既要求学生掌握巧学巧用，也要踏踏实实加强记忆，巩固练习，教好时态，英语语法教学就完成一半了。

（作者单位：江西省大余县南安中学）