浅探如何提高初中生的英语阅读能力

曾秋花

【内容摘要】初中英语教学中，对学生英语阅读能力的培养是主要教学目标之一。英语教学要优化英语阅读教学方法，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。要让学生在阅读方面打好坚实的基础，教师就要指导他们掌握熟练的阅读技巧，培养其良好的阅读习惯。

【关键词】初中 英语阅读 英语教学

阅读能力是理解和吸收书面信息的能力，具有一定的阅读能力是学好英语的基础，是学生学习英语综合能力的直接体现，同时，阅读理解也是升学考试中最重要的题型之一。教师应该如何提高学生的英语阅读能力呢？这里不妨从以下几个方面来阐述：

一、培养学生阅读英语的兴趣

兴趣是人们活动强有力的动机之一。新课程标准强调让学生在轻松愉快的气氛中学习知识和发展技能，注重学生情感、态度和价值观的培养，同时得到精神上的收获。对于培养学生的英语阅读兴趣，可以从以下几个方面入手：

1.阅读材料的难易度。从起始阶段开始，教师训练学生阅读所选择的材料要难易适度，这样学生能较轻松地把所学的知识运用到实际中，消除恐惧心理，产生成就感，越读越爱读，越读越想读。既提高阅读能力，又保持阅读兴趣。

2.阅读材料内容的选择。我们在选择阅读材料时应尽量选一些内容健康、广泛和新颖，语言质朴生动、短小精悍，关注学生生活及身边现象并富于教育意义的文章。这样既进行了思想品德教育，又增强了学生阅读兴趣。

3.阅读材料题材的选择。阅读材料题材要广泛，可以是国内外文化习俗、名人轶事、新闻报道、政治经济、科普文章、流行歌曲、信息技术等方面，力求灵活多样、生动有趣。尽量用原汁原味的英语短文，如从New Concept English中选取短文，从美英名著中截取片段等，使学生在阅读这些材料的同时，能够增长见识，开阔视野，寓教于乐，提高阅读兴趣。

4.发挥学生的主观能动性。在课余时间，特别在周末和寒暑假期间，要求学生自由地寻找有价值的阅读材料，并推荐给同学，互相交流；把大家公认为优秀的阅读材料汇编成册，并注明推荐者和材料来源，使学生产生成就感。最大限度地调动学生的阅读积极性，让他们在完成任务的过程中体验到学习的成功与快乐，从而激发他们英语的阅读兴趣，发挥他们学习英语的潜能，一步步增强他们学习英语的信心。

二、培养学生良好的阅读习惯

培养学生具有各种良好的习惯是教师工作的最终目的。良好的习惯对学生语言功能的发展、英语学习能力的提高都会起到直接的作用。因此，我们应努力培养学生养成良好的英语阅读习惯：

1.正确使用眼睛，养成视读习惯，通过视觉器官直接感知文字符号。阅读时只移动视线，使眼球沿着书行运动，控制头的移动，默读时的速度可以比读出声音快大约三倍。因此我们要引导学生改掉某些不良阅读习惯，如出声朗读、心读、指读、回读、唇读等，让学生把注意力停留在文字符号上，避免减慢阅读速度。

2.掌握正确的阅读方法。阅读的方法多种多样，主要有精读、泛读、略读和寻读等几种形式。（1）精读。精读就是详细地对语言材料中的生词、句法、语法等重难点进行分析，让学生通过阅读掌握系统全面的语言基础知识，训练语言的基本技能，培养运用英语进行交际的能力。（2）泛读。泛读就是广泛地阅读大量不同的语言材料。阅读时，对所读材料的主要内容理解和掌握即可。（3）略读。略读就是以最快的速度阅读完所给材料。（4）寻读。寻读就是在快速阅读掌握文章主旨大意之后，再阅读题目，准确把握题意，然后根据需要返回到文章中浏览阅读材料，寻找相关信息。

三、培养学生的阅读技巧

在大量课内外阅读训练的基础上，教师要让学生不断总结成功的经验和失败的教训，逐步提高英语阅读速度和娴熟的阅读技巧：

1.“有的放矢”，带着问题阅读文章。学生先看试题，带着问题阅读相关段落，通过选读法，有针对性地了解回答问题所需要的数据和事实，从而迅速、准确地发现正确答案，节约时间。

2.紧抓文章主题。准确理解文章的内涵和正确答题的关键在于快速浏览文章时，学生头脑中要很快整理出文章的中心思想，了解作者的写作目的和主旨。

3.培养依靠上下文推测词义的习惯。理解文章的第一步，就是要正确理解所给材料中单词或短语的含义。这也是理解文章的基础，不知道单词的含义也就谈不上理解文章。但是单词的意义并不是简单地等同于字典中所标注的汉语意思，因为单词的含义会随不同的语境发生变化。在实际阅读中，有一部分生单词在不影响内容的理解的情况下，完全可以忽略；还有一部分生单词可以猜测出它们的含义，这就需要借助于上下文、常识、构词特点等。教学大纲规定，初中生的阅读速度为每分钟400～500个词，理解正确率达到百分之七十。因此，若要提高英语阅读的速度和理解能力，计时训练是很好的办法。

4.注重积累，广泛阅读。只有量的积累，才能达到质的飞跃。若是单纯阅读课本上的文章，培养良好的阅读能力很难。因此，要想提高吸收和理解书面信息的能力，扩大学生的词汇量，就必须让学生在课外广泛阅读各种材料。但要注意选择适当的题材，文章生词不要过多，生词率不超过5%，篇幅也不要太长，这样学生才能较快地读完，从而产生成就感，提高阅读兴趣。

（作者单位：江西省安远县第三中学）