高中英语教学法课程研究的分析与反思

2015-12-07 02:22程丽媛
新课程·中学 2015年10期
关键词:高中英语

摘 要:英语教学法课程研究并非高中英语的专属概念,而是英语专业的一个核心工程,是旨在培养更加专业化的英语教师而服务的。在高中英语教学中,进行教学法课程研究工作,能够使高中英语教学工作更加具有针对性和实践性,更加注重培养学生的英语实践应用能力。

关键词:高中英语;教学法课程研究;分析与反思

英语教学法课程的教学内容不仅包括英语知识,也包括教育教学理论,这门课程突出的特点是将理论与实践相结合,在理论上会讲授一些先进的教学理论,学习语言的规律;在实践上,学生会在课堂上进行阅读、口语、听力、写作等强化训练。作为高中英语教学法课程研究而言,通过教学法课程研究,能够充分提升高中阶段学生英语学习的综合素质,能够有效促进学生的英语实践应用能力,为进入大学、进入社会提供扎实的英语基础知识及实践能力。

一、高中英语教学法课程研究的分析

1.需充分借鉴国外发达国家的先进经验

我国高中英语教学法课程研究无论在课程设置、教学内容、实践应用等方面都实现了突飞猛进的跨越,但与国外发达国家相比,我国高中英语教学法课程研究工作仍处于比较落后的局面,这就要求我国高中英语教学法课程研究在改革中,一定要借鉴西方发达国家的先进经验,不断提升和发展壮大自己,并结合我国高中英语的实际水平及开展情况,建设自己的英语教学法课程。

2.结合新课程改革进行优化

我国高中英语教学法课程研究开始较早,在发展过程中,其课程体系、授课理念、教学方法等都在逐步地优化与改良。但随着新课程的不断深入,我国高中英语教学法课程研究中凸显了很多的问题及弊端,与新课程的要求和标准之间存在一定的差距,这就要求我国高中英语教学法课程研究需要紧紧结合新课程的要求,在教学方法、教学理念、课程设置、课程设计、教师运用等方面进行优化与提升,以更好地提升高中英语的教学质量,确保提升学生的实践应用能力。

3.需着力提升高中英语教师的水平

在高中英语教学法课程研究中,相对落后的师资力量限制了高中英语教学质量的提升,也影响了学生的综合素质的提高。在现阶段的高中英语教学中,部分高中英语教学仍采用传统的灌输式的教学方式,不注重提升学生的综合素养,不注重提升学生的英语实践能力,仅仅关注学生英语的成绩,这些都不是高中英语教学法课程研究的内容体系。在高中英语教学法课程研究中,要求教师应该突出学生的主体地位,根据学生的实际情况及需求进行有针对性的教学,同时还要求教师改变传统、单一的教学方式,不断地在教学过程中融入创新的教学理念和方式。对于教学质量较低,教学方法仍比较落后的高中英语教师,要加强培训与新理念的传达。

4.引进多媒体教学技术

在高中英语教学法课程研究中,英语教学过程中的软硬件都直接影响着高中英语的教学质量。软件如师资水平、教材的优劣、学习氛围的良好与否等,硬件措施如计算机教学软件、教学楼、英语厅等。在这些软硬件中,尤其是多媒体教学技术软件的应用。实践证明,通过运用多媒体教学技术软件,能够提升高中英语的教学效率和质量,能够增加师生之间的互动与交流,能够提升学生对高中英语的学习兴趣。在高中英语教学法课程研究中,应该不断地提升高中英语教学软硬件水平。

二、高中英语教学法课程研究的反思

针对高中英语教学法课程研究中存在的问题及改革中凸显的弊端,为提升高中英语的教学质量,应该不断反思,不断总结。

课程研究要专业化。传统的高中英语教学法课程研究过于拘泥于细节,对于高中英语的教材使用、教学技巧等比较追捧,但研究缺乏深入的专业化的分析。因此在课程研究中,应该充分认清高中英语阶段的特殊性,不断细化研究目标,不断提升研究手段,不断提升研究的专业化水平。在研究过程中,既要对教学方法、教学理念、教学体系、教材使用等进行深入的研究工作,并针对这些浅显的教学理念中存在的问题予以针对性的研究与探讨,及时解决问题。在研究的过程中,要将培养高中生的英语实践应用能力作为研究的核心,在高中英语教学法课程研究中,无论是教学方法、教学理念,还是教材使用、多媒体技术的运用等,都应该强化提升学生的实际应用能力。

高中英语教学法课程研究经历了多个阶段,在研究中需要不断借鉴国外先进经验,不断贴合新课程的改革要求,不断提升高中英语软硬件的水平,不断提升高中英语的实践应用能力,以此来提升学生的综合素质,以保障学生更好地应对未来社会的挑战。

参考文献:

[1]陆晓彤.英语教学法课程研究的分析与反思[J].教育与教学研究,2010(08).

[2]杨雪.高师英语教学法课程改革初探[J].通化师范学院学报,2013(06).

作者简介:程丽媛,女,出生于1983年2月,汉族,现在为江西省新建县第一中学教师,研究方向:高中英语教学。

编辑 韩 晓

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