小议初中思想品德课堂教学中的“检查反馈”环节

2015-12-07 06:26李雅琼
新课程·中学 2015年10期
关键词:当堂所学因材施教

李雅琼

检查反馈环节,既是思想品德课堂教学的一个关键环节,也是教学“五认真”的基本要求。因为,它不但可以巩固当堂所学新知识,而且还可以发现课堂教学与学习中的一些问题,以便下一步有的放矢、更有针对性地加以改进与完善。可以说是意义重大,不可小觑。如果缺少这一环节,或这一环节操作不当,就很难及时发现、了解学生学习和教师教学中存在的不足与问题。就不知道哪里是成功的,哪里是失败的,如何改进等。俗话讲:实践是检验真理的唯一标准。因为教学毕竟是教师教与学生学的双边构成的一个统一的有机体。教师的讲解,也只有通过学生的学习、消化与吸收,才能内化,转变成学生自己的东西,课堂教学才更有效率。而学生是否已经掌握了所学知识,掌握多少,也只有通过检查环节才能反馈出来。所以,这一环节不但不能缺少,而且还要巧妙设计,因材施教,分清层次,灵活处理。只有如此,才能对学生所学知识进行客观、公正,实事求是地评价,才能更有利于高效课堂教学的实现。当然,检查反馈的形式可以灵活多样,不拘一格。可以是口头的,也可以是书面的,可以是单人提问回答,也可以是集体统一回答,可以是全班默写,也可以是课前设计好检测试题,可以在自己的座位上单独回答,也可以到黑板上板演,可以是教师口头上提问,也可以用多媒体等现代化的教学手段当堂展示。当堂反馈的内容要及时、科学,题目的设计,既要体现重难点知识,又要有一定的区分度。要照顾到不同层次的学生,既不能只出难题,忽视了后进生,让其吃不了,又不能只出一些简单题,让优等生吃不饱。要因材施教,因课制宜,因人而异。反馈要及时、灵活。可边学,边检查反馈,也可学完当堂的新课后再检查反馈。对检查反馈的内容、结论,教师要有明确的态度,不能支支吾吾,要立场坚定,旗帜鲜明。要精心策划,及时回应,既要表扬鼓励,指出取得的成绩,又要有批评指正。明确学生存在的不足,要让学生有成就感、荣誉感、责任感,也要让学生清醒地认识到自己还存在着哪些问题,以便以后及时改进和完善。

总之,检查反馈是课堂教学不可或缺的一个重要环节和基本要求,教师必须认真备课,潜心教研,精心设计,扎实落实。只有如此,才能达到预期的教育、教学效果,从而,稳步推进新一轮的课堂教学改革。

编辑 鲁翠红

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