浅谈初中生创造性写作能力的指导

2015-12-07 13:22斯琴图亚
新课程·中学 2015年10期
关键词:竞争意识想象能力初中生

斯琴图亚

摘 要:写作,是语文教学中的重要组成部分,是学生语文素养的综合体现。然而,由于作文是一项创造性极强的活动,在作文教学中普遍存在着这种现象,一提写作,学生就叫苦不迭,唉声叹气,抓耳挠腮,觉得没内容可写,通过一番搜肠刮肚、冥思苦想,写出来的东西也常常是空话、套话、假话连篇,缺乏个人的真情实感,在各种教学条件落后的农牧地区,这种现象更为普遍。所以,在写作教学中对学生进行创造性写作能力的指导,就显得异常重要。

关键词:初中生;写作能力;习惯思维;想象能力;竞争意识

作为一名初中语文教学工作者,对写作教学给予了高度重视,尤其是对学生创造性能力的培养,更是进行了一番深入的研究和探索,从中也获得了一些有益的感悟和体会。现就结合多年的教学经验,对初中生创造性写作能力的指导谈几点个人的粗浅看法,望能抛砖引玉。

一、引导学生改变习惯思维,确立变化角度的意识

固定的思维定势和思维习惯,会限制学生大脑思维的活跃性,所以,我们必须以合理的方法,引导学生改变固有的习惯思维,确立变化角度的意识,让学生从多角度去思考作文、写作文,从而培养学生作文的创新意识,提高学生的创造性能力。

比如,在初中写作教学中,我会给出一段材料,让学生避开常见的主旨、观点,从其他角度对作文进行立意,表现出自己的独特见解,超越常人的惯常思路,这样学生写出来的作文,才会焕发出创造的光彩。或者,在我给出一个命题之后,让学生打破思维定势,通过变化角度,确立具有创新性的观点和主旨。这样,通过长期的训练,学生就会逐渐打破固定的思维定势,改变固有的思维习惯,树立起变化角度的意识,从而使学生创新思维能力得到培养,写作创造能力得以提高。

二、锻炼学生的创造想象能力,提升学生的写作水平

想象,是进行创新的重要因素,对于写作而言,它是获取写作材料和提高写作质量的有效途径,作为一名初中语文教师,我们应该在写作教学中注重锻炼学生的创造想象力,这是提高学生创造性能力的前提,学生具有了这种能力,就可写出充满新意且富有生气的文章。

比如,在学习了朱自清先生的《背影》这篇课文之后,我就给出了以下两个方向:(1)开头写道“我与父亲不相见已两余年了”,试着发挥想象,对“我”与父亲重逢相见的情景进行描写;(2)《背影》散文集出版,“我”激动万分,想让年事已高、行动不便的父亲先睹为快,发挥想象,写父亲诵读《背影》的场景。这样的写作方向,学生必须展开想象的翅膀,才能写出具有新意且充满创新性的文章,而且由于形式新颖,激发了学生的写作兴趣,锻炼了学生的创造想象力,有助于提升学生的写作水平。

三、增强学生竞争意识,激发学生去创造

初中阶段的学生,有着极强的竞争心理,敢于发表自己的意见和见解,所以,身为初中语文教师的我们,可以通过开展丰富多彩的作文竞赛活动,激发学生去创造,营造一种浓厚的创造氛围,从而为提高学生的创造性写作能力提供充足的保障。

比如,我们可以鼓励学生写一些运用创造性思维的作文,写得优秀的,编印成优秀作文集,或者举办“五分钟口头创新作文”比赛,增强学生的竞争意识,激发学生去创造,如此,便能很好地锻炼学生的作文创造能力,提高学生写作的兴趣与热情。

综上所述,面对中学生作文思路狭窄、缺乏新意、内容千篇一律的现状,我们必须注重对学生创造性写作能力的培养,通过引导学生改变习惯思维、锻炼学生创造想象力、激发学生去创造,使学生写出充满新意且极富生气的文章,以此提升学生的写作水平,提高写作的教学效率。

参考文献:

赵琳.过程写作教学法在初中作文教学中的应用研究[D].上海师范大学,2014.

编辑 鲁翠红

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