王立仲
摘 要:随着新课改的不断推行,在初中数学教学过程中应用翻转课堂教学模式成为必然趋势。针对将翻转课堂教学模式应用于初中数学课堂教学中进行分析,不断深化教学知识内容、整合教学技术手段,从而优化教学质量。
关键词:初中数学;翻转课堂;优化教学
一、课下将教学知识传授
在初中数学教学过程中,教师要清楚地指导翻转课堂教学的目的,从而帮助学生利用好课余时间。在确定好教学目标和学生自主学习的目标之后,教师要进行认真的备课,对课堂内容的重点和难点进行详细的规划。其中,主讲教师负责讲解,另外几名教师针对视频录制进行处理和上传。可以传到优质教学资源网或本学校的精品课堂网上。主讲教师在进行录制视频过程前,要进行认真、详细的备课。不同于传统课堂教学,翻转课堂教学时间一般维持在5~10分钟。在简短的时间内,选取经典的教学片段或案例进行讲解,增强学生对知识的记忆能力。
例如,在初中一年级关于有理数的学习内容时,教学重点就是关于正数与负数和数轴上比较数的大小。教师针对这部分内容录制,后期再制作PPT讲义,上传至学校精品课堂平台上,供学生浏览并下载。通过学生进行下载视频自主学习,再对教学内容产生的疑问通过邮箱或QQ或电话与教师进行交流,教师及时解决学生的问题,大大提高了学生自主学习的能力,进而提高了教学质量。
二、课中将知识深化
通过课下学生的自主学习,教师及时地解答学生产生的疑问。同时,教师不能忽视学生的问题,要对问题进行整合,对典型、有研究价值的问题可以通过组织小组学习、讨论,对问题进行进一步的探讨,帮助学生不断深化教学内容。在初中数学教学过程中,教师要引导学生进行自主学习,使学生拥有课堂的主动权。通过教师组织学生进行小组合作学习方式,学生互帮互助、合作交流,共同解决教学问题,锻炼了学生各方面的综合能力。在小组合作学习交流后,教师要针对谈论的结果进行问题的收集,然后针对结果的收集对学生进行综合性、客观的评价。同时,要给予学生学习情况的反馈,不断完善翻转课堂的效率。
综上所述,翻转课堂教学模式是目前较为新型的教学理念,在我国课堂教学中应用得还不算普及。为此,应该结合我国初中数学教学的基本情况,找到现代信息技术与课堂教学内容相吻合、适合的途径和方法。
参考文献:
罗淑芳.翻转课堂与传统教学模式的比较、变化[J].东方企业文化,2014(15).
编辑 韩 晓