农村初中英语写作教学方法之我见

李国妹

【摘要】初中英语写作作为英语学习的重要环节，打好英语写作基础对于学生日后更好的学习英语，提高学生的英语水平有着极其关键的作用。然而，现阶段，在我国大多数的农村地区，由于受到各方面主客观因素的制约，初中生在英语写作方面缺乏技巧，英语写作能力较差，写作基础知识薄弱，初中英语写作教学质量不高。下面，本文将在结合相关教学实践的情況下，分析目前我国农村地区英语写作教学存在的问题，并就此提出本人粗浅的建议与意见。

【关键词】农村地区 初中英语 写作教学

英语作为一项国际化的语言，在我国的发展程度越来越高，传播范围越来越广泛，英语的学习已经越来越多的受到人们的关注与重视。因此，在我国的农村地区，为了更好的提高农村初中学生的英语写作能力，教师应该不断的创新教学思想，变革教学方式，以更加科学有效的方式来推动初中生的英语写作能力的提高。同时，初中生也要不断的学习新知识，积极主动的参与到英语写作的学习中来，寻求自身英语写作能力的提高。

一、现阶段存在于我国农村初中英语写作教学中的问题

1.初中生自主学习能力较差，学习观念有误。由于初中生普遍都还处于学习的起步阶段，对于学习的目标、学习的方向等各个方面的认识都不够清晰，同时，大多数初中生缺乏自我控制与自主学习的能力，大多数英语写作的学习都是在老师或家长的督促下被动机械的进行的，学习积极性较差，学习效率较低，特别是在我国的农村地区，由于长期受到经济、环境等条件的制约，英语教学的信息在传递与更新方面存在严重的滞后性，初中生无法及时的了解到有关英语写作的最新内容，导致英语写作的能力较差。其次，我国农村地区大多以农业发展为主，受环境的熏陶，我国的初中生大都认为英语写作学习无用，导致学生从思想上忽视英语写作的学习。

2.教师在英语写作方面的教学存在偏差。从目前我国农村初中英语教师的教学方式来看，过度的重视学生在英语词汇与语法方面的教学，课堂上几乎一大部分的时间都是用来进行这两部分内容的学习，而英语写作的训练时间却非常有限，甚至有的英语教师直接跳过英语写作的教学，在大多数时候是让学生在课外进行自学，然后每人写一篇作文上交即可，学生没有受到系统的有关英语写作方面的内容的教育，英语写作缺乏方向性，写作内容缺乏组织性。其次，教师在英语写作的作业批改方面也不够及时，同时，批改的方式与评判内容优劣的标准过于单一死板，批改的重心片面的注重对词汇、语法、拼写等句子的正误判断，而往往忽视了对学生写作的内容、构思等方面的评价。

3.英语的学习与信息的获取方式单一。我国农村地区的初中，大多受经济条件的制约，学校经费严重不足，因此，学校在教学相关设备的配置方面存在着严重的问题。教育经费不足，学校硬件与软件设施配备不齐全，目前已经成为制约我国农村地区初中教学发展的主要问题之一。初中英语课本上的内容有限，学生在进行英语写作方面的学习时，只能从书本上学习到一些简单浅显的知识内容，知识的覆盖面狭小，学生在英语写作方面的能力很难得到提高。其次，由于知识的发展变化是瞬息万变的，所以，英语写作知识的教学也应该是发展变化的，然而，我国农村地区的初中学校，受经济发展的客观因素的制约，教师在进行英语写作的教学活动时只能单纯的通过书本或教师个人收集的一些相关资料来教导学生，学生只能在课堂上通过教师获得英语写作学习的相关知识，学习较为被动，英语写作信息的获取渠道过于狭窄。

二、提高农村英语写作教学方法的对策

1.引导学生树立正确的英语学习观念，增强自主学习能力。教师作为初中生英语写作学习的组织者与指导者，应该教导学生以正确的学习态度来进行英语写作课程的学习，在正确良好的学习观念的指导下，学生要积极的参与到英语写作课程的学习中来，正确的看待英语写作的价值，认识到英语写作的重要性与必要性，特别是我国农村地区的初中生，环境越是恶劣，更加应该积极主动的寻求自身的提高，在不断提高自身英语写作水平的过程中增加自身的竞争优势，为最终能走出农村奠定基础。

2.实现教师教学的改革与创新。首先，农村教师在进行英语教学活动的过程中，应该认识到英语写作教学的重要性，把英语写作的教学纳入到英语教学任务的范围中来，认真的贯彻落实英语写作课程知识的教授，将英语写作知识的教学与英语词汇、语法教学相结合，促进三者之间的共同发展，以更好的提高学生的英语写作水平。其次，教师要认真的做好反馈，及时的批改作业，对学生的写作进行全面的评价，在否定学生的某些内容的同时也应该给予学生某些方面的肯定，激发学生的学习积极性。

3.拓宽英语学习渠道。针对我国农村地区初中生英语学习内容有限，相关知识信息获取渠道狭窄的问题，这些农村地区的初中学校可以积极的寻求社会与国家的经济资助，完善各校硬件与软件设施的配置，以信息技术高速发展的多媒体网络科技来拓宽学生英语学习的知识面，以互联网所拥有的丰富的英语知识内容满足学生对英语知识学习的渴求，学生可以通过上网来自主的学习英语写作知识，学生的学习内容不再仅仅局限于书本知识，能够化被动的学习为主动，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语写作水平。

综上所述，我国农村初中英语教学目前仍然还存在很多的问题，而这些问题的解决刻不容缓。农村初中英语教师与学生需要共同努力，英语教师需要不断地改革创新教学方式，学生需要转变学习观念，以此来推动农村初中英语写作教学水平的提高。

参考文献：

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