对有创业意向的应届毕业大学生心理素质的多维测量调查

刘叶兰 沈 静景 涛2

（1南京中医药大学 信息技术学院，江苏 南京 210046；2南京体育学院 运动健康科学系，江苏 南京 210014）

对有创业意向的应届毕业大学生心理素质的多维测量调查

刘叶兰1沈 静1 景 涛2

（1南京中医药大学 信息技术学院，江苏 南京 210046；2南京体育学院 运动健康科学系，江苏 南京 210014）

本文以373名在校应届毕业大学生为样本调查对象，从有创业意愿大学生的创业动机、创业能力、创业人格、创业技能与知识四个心理维度进行了调查分析。结果表明，被调查大学生创业动机总体较高，对创业的目的、创业的诉求、如何开展创业比较关注，而对创业所需的能力要求、创业所需的相关知识的储备有所欠缺。大学生有较强的合作能力、策划与创新能力和专业学习能力，但缺乏成立私营企业的程序、法律知识、融资等创业必须具备的相关知识。

创业意向 大学生 心理素质 多维测量调查

数据显示：我国高校毕业生从2002年的145万上升到2010人数达630万，2011年上升到643万，2013年上升到667万，2015年上升到749万［1］，需要就业的大学生人数居高不下，而社会上出现为数不少的“啃老族”现象，“啃老族”的日渐增多导致社会和人力资源的巨大浪费。因此，作为高等教育管理者，认真分析大学生创业心理素质，正确引导大学生创业应成为重要的管理教育目标之一。

1.研究对象

调查对象为南京师范大学、南京中医药大学、南京体育学院三所高校的在校生大专、本科及研究生，这三所学校分别代表综合性大学、专科综合大学。采用分层随机抽样方法共发放问卷450份，收回有效问卷373份，有效回收率为82.8%。

2.研究思路和方法

由于创业心理素质内涵的综合性和广泛性，且对于不同的人群其侧重点又有所不同，因此本研究通过对相关理论的整理分析、成功创业者访谈及有关创业心理素质的开放式调查问卷中的信息，借鉴国内的研究成果［2］，并同时运用文献法、案例分析法确定了基本问卷内容，将大学生创业心理素质归纳分类为以下四个维度：创业动机、创业能力、创业人格和创业技能与知识［3］。对大学期间或毕业3年内有创业意愿及行为的大学生进行访谈。问卷共52个项目，问卷的题项使用陈述方式表述，陈述方式包括正面陈述和反面陈述，采用5点量表记分，依次为很不符合、不太符合、无法确定、有点符合、非常符合。正面陈述的题项给分依次为1分、2分、3分、4分、5分；反面陈述的题项给分依次为5分、4分、3分、2分、1分，问卷回答完成时间统一在60分钟之内。

3.统计方法

统计样本数据采取SPSS17.0统计软件均数±标准差（X± S），计算P值，以P＜0.05为有统计学意义；并进行问卷的信度和效度检验，以确定问卷数据的可信度和效能。

4.调查结果

表1 问卷项目可靠性统计分析

表2 创业动机的因子分析（分析样本数n=373）_____

4.1 问卷的信度和效度检验

本研究采用克隆巴赫系数即（Cronbach’scoefficientalpha）测验内部一致性（Internal Consistency Coefficient）系数从而进行信度分析。在SPSS17.0中单击菜单“Analyze—Scale—Reliaility Analysis”，将左边方格内的变项全选入右边items的方格内，在左下角的Model框中选取Alpha后按Statistics键，选择Descriptives for Scale if item deleted和Inter-Item Correlation，执行信度分析过程。求出4个项目的信度系数。

表1所示的 “Reliaility Analysis”分析了各项目的Cronbach a系数统计结果4组α值都明显大于0.7，笔者认为本调查问卷信度达到了较高水平。本调查问卷参考了国内相关研

究［2］并采用了专家评价方法，具有可接受的内容效度。因本问卷内容为定性评价指标，其他（标准、结构、区分）效度不适宜本问卷检验。

4.2 创业动机调查结果

表2数据说明：大学生创业动机较明显，创业动机的价值取向明确。10个因子得分最高的是“希望获得更高的经济收益”（4.55±0.35），其他依次为 “首次创业失败后再次创业”（4.42±0.73）、“提高自己的社会综合地位”（4.37±0.72）和“改善家庭的生存现状”（4.28±0.64）。由此说明，这种以经济利益为导向的创业动机与近年来市场经济的发展不无关系。金钱意识逐渐影响大学生，大学生创业更看重个人经济上的独立、想尽快回报家庭，这表明大学生创业目的明确，具有倾向性。对于首次创业失败后再次创业的认同表明大学生不过于注重创业的结果是好是坏，只以在创业的过程中锻炼自我、积累经验、积极接触社会、完善发展自我为目的，有交学费上社会实践课的意味。值得注意的是，大学生样本中不乏渴望通过创立自己的事业实现人生价值、成为企业家的价值认同。

4.3 创业能力调查结果

本组数据说明：10个因子得分最高的是“他人认为我是值得信赖的诚信合作者”（4.77±0.35），其他依次为“我具有组织管理经验”（4.62±0.57）、“在运作的项目中能做好自己的工作”（4.43±1.23）和“我具有影响他人的能力并使人信服”（4.33±0.91）。上述的调查因子的得分体现了有创业能力和意愿的大学生认为创业中的诚信与合作精神，以及全局利益相当重要，同时创业人群对于组织管理经验的认同是一致的，但是现实创业中大学生一般缺乏组织管理的时机与锻炼机会。大学生较强的能力为综合能力中的合作能力、人际能力和创新能力。“一般情况下我很少接受别人的建议”得分最低说明大学生较易听取他人的合理意见。对于“本行业市场运作、竞争与营销的把握能力”的得分较低，基本体现样本中的大学生创业的能力潜质与现状，而对市场的判断能力和协作能力得分较低可能与大学生没有参与创业实践，对于市场营销知识的缺乏不无关联。

4.4 创业人格调查结果

表4 创业人格的因子分析（分析样本数n=373）

本组数据说明：10个因子得分最高的是“我习惯于居安思危能够承受突发的挫折打击”（4.89±0.41），其次为“我信坚信成功的人属于一心实现自己预言的人”（4.82±0.38）。其他因子的均值都较高，最低均值为“我经常用独特的方法解决问题”（3.85±1.35）。从本组因子均值来看样本大学生对于创业者所具备的人格特质中的抗压耐挫力、成就需求、内控制源的水平最高。这表明绝大多数大学生对于创业者人格的认识比较客观，明白创业的道路是艰难的，挫折与失败在所难免。在选择创业之路之前，大学生就应该做好承受挫折、承受失败、不惧困难和勇于挑战的心理准备。

4.5 创业知识与技能调查结果

表5 创业知识与技能的因子分析（分析样本数n=373）

本组数据说明：10个因子得分最低的是“熟悉金融知识”（2.05±1.32），其次较低的为“懂得财务知识”（2.13±1.41）“洞察市场机会的能力”（2.39±1.75），而在本组因子均数中得分最高的是 “外语流利并能进行电子商务的实际操作”（4.03±1.57）。总体来看本组因子均值普遍不高，这在一定程度上表明大学生创业群体除了创业所必需的外语与计算机应用能力外，非常缺乏创业所需的具备的金融、财务、投资与管理公司运作与项目经营的知识与能力、对于国家当前的经济政策及关企业公司法律条文普遍缺乏，说明大学生有创业意向人群普遍存在对创业所需的综合知识和技能的欠缺问题。这可能与高校的创业教育还未渗透到学生的创业教育中有关，也可能与非综合型大学的相关学科建设不够

健全有一定相关性。

5.讨论

5.1 课题的意义

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高［2012］4号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》都明确提出“加强创新创业教育和就业指导服务，把创新创业教育贯穿人才培养全过程”。2015年3月5日在第十二届全国人民代表大会第三次会议上国务院总理李克强所作的2015年《政府工作报告》中，38次提到“创新”，13次提到“创业”，尤其两次专门提到“大众创业，万众创新”。当前我国大学生创业不但是建设创新型国家的正能量，还是以自主创业解决大学生就业问题的主要途径之一，更是为实现“两个一百年”奋斗目标、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。但是面对激烈的全球市场竞争和社会经验不足等现实情况，大学生创业风险极大，很容易使创业受挫而过早放弃。因此，如何培养有创业意向大学生的综合心理素质，是决定大学创业教育成败的重要因素。基于此目的笔者探讨了大学生应该具备什么样的创业心理素质，为大学生的创业教育提供有意的参考。

5.2 创业心理素质的维度

创业是艰难的，是对人全面素质的检验，尤其是对人心理素质的考验，从创业的准备、初始阶段，到创业的坚持，直到创业最后成功，都必须具有良好的心理素质，它主要由认识、情感、意志、个性几个相互联系的要素有机构成。

创业心理素质属于一种个性心理特征，对创业者的心理和行为有双向调节作用。相关研究表明，创业心理素质应该包括较强的认知能力、乐观的情绪和情感、坚定、顽强的意志、百折不挠的精神，以及果断的决策行为［4］。

本研究借鉴了国内研究的现状，提出了创业涉及的四个心理测量维度（创业动机、创业能力、创业人格、创业技能与知识）以说明样本人群的创业心理素质。首先，创业动机的形成于发展在很大程度上影响和制约创业人格、创业能力和创业知识结构的形成和发展，是创业行为产生的前提，本研究中有创业意向大学生的动机符合现实。与此同时，创业能力是指个体进行创业活动中表现出来的一种综合胜任力。现有的研究表明，创业能力主要是指诸如企业管理、识人用人、判断决策能力、人际影响能力、开拓创新能力、专业技术能力、冒险避险能力、理性面对失败能力和团队合作能力等［5］。本研究中样本大学生的能力欠缺主要体现在面对市场判断和决策运作方面，这是初期创业者的共同特点。

笔者认为，创业人格是创业过程中创业者自身性格特征的综合体现，具体表现在与人处事、待人接物中显示的相对稳定的态度和行为方式的个性心理特征［6］。目前的研究认为创业企业家的人格有一些相似的基本因素，即所谓的责任感、勇气、情绪自控能力、毅力、友善、合作、创造力、精明、外向、大胆、包容等［7］。本研究中样本大学生的创业人格特点总体是不利于创业成功的，需要创业教育者高度重视。创业者不仅应该具有创业家的气质，还需要具备创业所需的知识和技能。本研究中样本大学生对于创业相关社会知识、专业技能知识、经营管理知识和社会职业知识的综合掌握程度是不均衡的，尤其是对国家经济政策、财务知识、法律知识、金融知识国家对创业大学生优惠政策不甚了解，这一点与上述大学生创业能力的特点是相对应的。

6.结论与展望

从研究结果大体看，有创业意向的大学生创业动机总体较高，对创业目标比较关注，但是对创业所需的综合能力及相关知识掌握不够。该人群有较强的合作能力、策划与创新能力、本专业学习能力，但非常缺乏成立私营企业的程序、法律知识、融资等创业所必须具备的相关知识。高校的创业培训与教育要注重创业实践中的市场经济管理知识的开展，同时培养和锻炼大学生的创业能力，以积极塑造大学生的创业型人格为教育主导。

［1］以创新引领创业以创业带动就业，2015年全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议召开［J］.中国大学生就业，2015，17（1）：4-5.

［2］田硕，许燕.心理资本在大学生创业团队建设中的作用与开发［J］.江苏高教，2015，31（1）：105-107.

［3］刘洪林.学生创业心理品质探究［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，2（28）：51-52.

［4］郭志芳，钟建安，段锦云.大学生创业心理特质与创业意向的关系:就业压力应对方式的中介效应［J］.应用心理学，2013，19（3）：265-271.

［5］高娜，江波.创业心理资本的构成要素及提升策略［J］.太原师范学院学报（社会科学版），2013，12（5）：157-160.

［6］季丹丹，陈玉.“90后”大学生创业心理素质现状调查与对策研究［J］.教育与教学研究，2013，27（10）：32-34.

［7］张铭，胡祖光.企业家心理资本与创业管理［J］.社会科学家，2013，197（9）：64-66.

南京中医药大学2013年度就业创业教育专项立项重点课题，项目编号：NZYJC2013-05。

景涛