高台县中小学体育教师工作现状调查分析

石兴斌，刘治国

（1.甘肃省高台县第一中学，甘肃 张掖 734300；2.甘肃省高台县教育体育局，甘肃 张掖 734300）

高台县中小学体育教师工作现状调查分析

石兴斌1，刘治国2

（1.甘肃省高台县第一中学，甘肃 张掖 734300；2.甘肃省高台县教育体育局，甘肃 张掖 734300）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以高台县直校，乡镇中学、小学的体育教师工作现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法利用图书馆和CNKI数据库，阅读近年来有关教师现状、体育教师工作量调查和体育教师素质现状的期刊、书籍、论文等有关资料，为本次调查积累一定的理论素材。

1.2.2 问卷调查法根据调查的目的，以高台县中小学体育教师的现状为调查样本，从年龄结构、性别结构、学历情况、职称结构、工作量和工作态度等方面设置调查问卷表。调查表要求有填表人、学校领导签字、盖章上报，一方面是为了引起学校领导的重视，提高调查的严肃性，另一方面增强责任感，杜绝虚假数据。各校都在规定的时段内，按照要求上报了问卷调查表，有效率100%。

1.2.3 数理统计法采用 Excel 软件对所获得的数据进行统计处理。

1.2.4 实地访谈法分别与8所中小学学校体育分管领导、教研组长和体育教师进行面对面的接触、有目的谈话，寻求调查信息资料。

2 结果与分析

2.1 基本情况

从统计数据来看：目前，全县带体育课的教师有159人，其中女教师17人。72名专职体育教师中，男教师57名，女教师15名（这里面不包括一些农村学校的体育教师，因调不到城区学校或城郊学校，照顾不了家庭与孩子，考入幼儿园做了幼儿教师，目前在城区3所幼儿园有改行的体育教师8名）。

2.1.1 体育教师基本情况保持教师队伍中男女教师占有一定的比例，是保障学生心智健康发展的前提。体育教师也不例外。从现行情况来看，女体育教师是现代学校教育中不可缺少的力量。在某种意义上来讲，女体育教师能否在体育教师总体中保持一定的比重是衡量学校体育现代化程度的一个标志。因为她们身上具备了一些男体育教师无法取代的教育品质，女体育教师除了在上女生课和指导女生锻炼等方面具备方便条件外，即使上男生课，她们也能以细心、爱抚的女性特有的心理特征取得较好的教育效果。在一些以优美韵律为特点的教学科目中，女体育教师表现出来的教学魅力和获得的教学效果更是男教师不能相比的。

从调查看出，被调查的159人中，男体育教师有140人，占调查人数的88.5%，女体育教师只有19人，占调查总数的11.5%， 男、女体育教师比例大约为7∶1。说明体育教师男、女比例不协调。

年龄结构是师资队伍整体结构中的一个重要组成部分，不但可以反映出教师队伍的安排是否合理，在一定程度上也可以反映教师队伍的后续发展潜力。从调查的体育教师的年龄结构情况来看，30岁以下的青年教师占总比例的17%，31～50岁的中青年教师占总比例的81.1%。50岁以下的体育教师总计占总比例的98.1%，50岁以上中学体育教师仅占总比例的1.9%。这说明中小学体育教师的年龄结构基本呈中青年化。这体现了教师队伍的后续发展潜力比较强。

从调查看出，本科学历有151人，占95%，专科学历8人占5%。根据《中华人民共和国教师法》的规定，高中教师应具备本科以上学历，初中教师应具备专科以上学历的要求，高台县体育教师学历达标率100%。

职称结构是指教师中初、中、高级职称的比例，是反映教师队伍整体水平的一个重要标志。从表中可以看出，体育教师队伍职称结构合理。从调查结果看，50岁以下高级职称者占调查总人数的2.0%，高级职称人数明显偏低。这种现象使人担心，不利于教师队伍的建设。

由调查可看出，一级职称（包括小学高级）的中小学体育教师有126人，占调查人数的79%。一级职称的中小学体育教师年龄跨度比较大。40岁以下的有112人，他们是体育教学的骨干也是未来的学科带头人。人数占的比例也适中。

初级职称的体育教师共27人，占调查人数的17%。绝大多数体育教师的年龄都是在40岁以下，他们年轻精力充沛是高台中小学体育教育可持续发展的潜力。

2.1.2 中小学体育教师的学科结构学科结构是师资队伍建设的一个重要评价指标，标志教师的能力水平，预示着其潜在的创新能力。来源广泛的的学科知识对于活跃学术气氛、优化知识能力结构、克服论资排辈、加快科技创新、加速青年教师成长、加强公平竞争、防止地域性的学术思想单一、封闭保守，都有极大的促进作用。

专业思想，是指体育教师对待从事专业的观点和态度。教师对自己的专业是否热爱，有没有浓厚的兴趣和稳定的工作态度，关系到体育教师的作为，关系到学校体育事业的成败。实践证明，体育教师对职业的态度与信念比体育教师的知识技能更重要。

2.2 高台县中小学体育教师的职业态度和工作态度

成为一名合格的体育教师要经过多年的学习和训练，要付出艰辛的劳动，所以说大部分的体育教师对自己所从事的职业是有感情的。被调查的中小学体育教师都热爱自己的职业，但“跳槽”现象时有发生。怎样才能让体育教师安心乐于本职工作是值得我们思考的一个课题。

由访谈中小学学校体育分管领导、教研组长、体育教师和学生得知，全县中小学体育教师工作态度是良好的，大部分体育教师能够比较严格要求自己，敬岗爱业。其主要原因是在教育人事体制改革过程中，根据《教师法》的规定，对教师采取聘任制，并定期对教师业务进行考核，对考核不合格者解除聘任。再者就是最近几年大学的扩招，使得体育专业的毕业生不断增多。在这种制度和形式下，使在职的体育教师感到压力，一些体育教师开始有了危机感和紧迫感。其次推行素质教育以来，学校体育工作在学校领导的重视下，在以往体育课让课给文化课的现象减少了。大部分学校都能坚持按照课程建设标准，开足开齐体育课，每天两操、课外体育锻炼、课余体育训练和体育竞赛都纳入了工作量。中考体育成绩以50分计入总分，使广大的体育教师感到了自身工作的价值。同时也感受到了升学考试给与的压力，从而提高了体育教师的工作的积极性。再次就是近年来，教育行业的工资有几次较大的调整，教师工资有较大的增长，工资福利待遇提高，体育教师就有了工作积极性。

调查中了解到，其它学科教师的每周课时，一般在10～15节课之间。而体育教师的课平均在14.6节以上，说明了中小学体育教师的工作量大。在访谈中，相关中学领导对体育教师的工作比较认可。另外，从女体育教师的角度看，他们要完成和男教师们同等的工作量以外还要照顾家务等。因此，女体育教师的工作负担更累。通过调查中还发现，由于体育教师的缺乏，体育课不采取男女分班上，这也加大了体育教师的工作量。被调查的部分体育教师1人担任3个年级段的体育课教师，教案要编写3份，还要做好《学生体质健康测试》工作，教学工作量更大。但是，中小学体育教师在如此大的负荷的工作量情况下，自我感觉大都处在可接受的范围内。这体现了中小学体育教师对本职工作投入的极大热情，展现了他们对于投身体育教学事业的决心。

3 结论和建议

3.1 结 论

在体育教师人员结构配备方面，女性体育教师比例较少，不利于女生课和指导女生锻炼，不利于以优美韵律为特点的教学科目的开展。中小学体育教师队伍年轻化，体育师资队伍精力充沛，但教学经验水平较弱。中小学体育教师的学历整体水平达标，拥有本科学历的中小学体育教师占绝大多数。体育教师队伍学术气氛、优化知识能力结构等有一定的制约性，不利于体育教育的长久可持续发展。体育师资队伍中，绝大多数教师思想较稳定，具有极强的事业心和责任感。他们对自己所从事的体育教育事业无限的热爱。但也有部分体育教师存在着消极、波动不满的心态。体育教师工作量同文科教师课时相比，体育教师的工作量比较大。

3.2 建 议

建议严格按照《学校体育工作条例》的要求配备体育教师，尤其是女性体育教师，以满足学生多样化、多层次，特别是女学生体育需求。在人员结构配备时加强对中青年师资队伍的建设，有计划、有步骤地培养并提高他们的业务能力。把教师的继续教育纳入师资队伍建设的总体规划与国培计划，尤其是足球教师的培训，制定并实施科学可行的计划和方案。从而提高体育教师的学历和职称水平。建议对体育教师的职业压力和心理健康等问题能够引起足够的重视，开展健身心理疏导，提高体育教师心理健康水平。建议各级领导部门应根据实际情况，在保障体育教师基本工作量的同时，把体育课以外的共享体育工作综合起来，制定出合理的工作量，从而调动体育教师的积极性并确保对体育教师的公平、公正性，这样才能对体育教师起到良好的激励和促进作用。

G807.3

A

1674-151X（2015）06-068-02

2015-05-15

石兴斌（1972 ～），本科，中教一级。研究方向：体育教育与学校体育。