高校滑雪课风险管理及安全策略

叶海波，张 莹，杨蕊竹

（哈尔滨体育学院 研究生处，黑龙江 哈尔滨 150008）

高校滑雪课风险管理及安全策略

叶海波，张 莹，杨蕊竹

（哈尔滨体育学院 研究生处，黑龙江 哈尔滨 150008）

摘 要：运用文献资料法、专家访谈法，借鉴现代风险管理的理论和方法，对高校滑雪课运动风险进行了分析，阐述了高校滑雪课风险管理的具体内容，包括滑雪课运动风险识别、风险评估、风险应对和风险监控等四个方面；针对高校滑雪课风险的实际，提出风险回避、降低风险、风险转移、接受风险等策略，并分别就教师、学生、滑雪场地器材、自然环境等方面进行深入探讨，以期保证高校滑雪课的正常开展和促进课程质量尽快提高。

关键词：高校；滑雪课；风险管理；安全策略

1 引言

滑雪运动是一种具有刺激、激情和健康的运动[1]，滑雪运动也是北方高校冬季体育教学的重点学科。滑雪运动的惊险性、刺激性、时尚性，符合当代大学生挑战自我、追求时尚的心理[2]。由于滑雪运动亲近大自然[3]，大学生在享受滑雪运动和清新空气的同时，增强了体质、陶冶了情操和娱乐了身心，滑雪体育课的教学对培养学生良好的意志品质起到了积极的作用[4]。因此，可以说通过滑雪体育课教学不仅可以有效提高学生的身体素质[5]，更是高校实施素质教育[6]的一条有效途径。随着我国冬季运动发展，特别是北京申办2022年冬季奥运会，国家体育总局提出了到2022年三亿人上冰雪的目标，我国滑雪运动必将进入到快速发展的阶段。黑龙江省作为我国最早开展滑雪运动的地区，也是我国最早开展滑雪教学活动的地区。黑龙江省拥有极其优越的地理条件和气候条件，这些都为滑雪运动的开展提供了极其优越的条件。在黑龙江省滑雪课的开展情况研究方面，2011年蔡锷在对黑龙江省普通高校滑雪体育课的现状调查及对策研究中[7]，通过对于黑龙江省16所普通高等院校滑雪课的调查发现，黑龙江省只有两所高校开设了滑雪课，在对黑龙江省开设滑雪课的设施情况进行调查发现，黑龙江省滑雪场地和器材较为先进，能够满足学生的教学要求，但是在教学时间上不能满足学生的需要，同时黑龙江省高校滑雪体育课教师在滑雪教学业务上需要进一步提高。教学经验丰富的教师能够弥补教学业务上的不足，同时传统的教学安排、教学队伍和教学内容都制约着滑雪课的开展。同时滑雪课的有偿性影响了学生参与的积极性。从研究我们可以看出，滑雪课深受大学生的喜爱，但是现有的教学计划等教学相关储备制约着滑雪课的开展。在滑雪课运动风险的研究方面，以 “滑雪课运动风险”为关键字进行搜索，未找到一致的文献，有3篇发表于《冰雪运动》杂志关于高校滑雪课运动损伤和安全隐患的文章，邹金玲[8]运用问卷调查法调查了哈尔滨体育学院滑雪选修的学生，得出运动损伤男生高于女生，下肢受伤概率高，运动损伤类型等信息，并提出加强安全教育、做好准备活动等相关的预防运动损伤方法。鞠明海[9]对于北方高校滑雪课中的安全隐患进行了仔细梳理，从学校主管部门、学生、教师等三个方面分析了存在的安全隐患，并依据这三方面提出相应的安全规避措施。从以上可以看出，在高校滑雪课运动风险的研究方面，研究较少，主要集中在运动损伤的类型和预防措施研究方面。滑雪运动也是极具危险的体育运动[10]，每年都有滑雪受伤事故的产生，把握高校滑雪课风险管理的具体内容，制定合理的滑雪运动安全策略，是保证高校滑雪课正常开展和促进课程质量提高的重要基础。

2 滑雪课体育风险管理具体内容

体育运动中随时都会产生运动风险，特别是滑雪运动，它时刻伴随着风险的而来，但是作为高校体育教学的管理者和执行者而言，面对风险，要善于管理风险，只有这样，才能更好的减少风险。借鉴现代风险管理的理论和方法和学校体育风险的相关理论，滑雪课体育课运动风险管理主要分为四个步骤：风险识别、风险评估、风险应对和风险监控。

2.1 滑雪课风险识别

在高校滑雪课体育风险的识别中，主要是指风险主体通过对于可靠的来源信息进行科学系统的分析，找出滑雪项目存在的特定的风险因素，同时确定滑雪课所面临的风险和性质，并掌握其发展趋势，滑雪课的风险识别主要包括两个方面的内容，即存在哪些风险和分析发生这些风险发生的原因，滑雪体育风险主要包含人为的风险、滑雪场地器材风险、自然环境风险三类（表1）。

2.1.1 教师因素

教师在进行滑雪活动前，对于滑雪课的风险认识不足，安全意识淡薄，没有制定出严格的滑雪课安全管理制度，有的高校，也是为了应付检查，在实际过程中，严格实行的较少，同时由于教师在对于滑雪课的准备上不充分，滑雪课的教学实践表明[11]，滑雪教师对滑雪理论、教材与技能的理解、掌握和运用是影响教学效果的重要因素。在我国高校总，滑雪课教师储备还远远不足，师资队伍亟待改善，教学中正确的示范动作和理论能够更好传授滑雪技 能，减少风险的发生。同时由于教师在组织滑雪课教学的过程中，对于滑雪课的课题组织形式和课题教学模式处于摸索状态，没有选择较好的教学方法，在教学组织方面不严谨。

2.1.2 学生因素

从学生的心理因素来看，由于滑雪运动是从陡坡处或快速滑行中，人很容易兴奋，同时由于对于滑雪学生来说，在滑雪道上追求更高的速度，过度兴奋导致滑雪损伤，在调查中，学生也表示在滑雪过程中，由于争强好胜，过于兴奋和冲动，而对自身的技术过于自信，造成损失，还有一部分学生有恐高等症状，对滑雪心生恐惧，同时在滑雪授课的过程中，有一部分学生注意力不集中，在滑雪过程中，失去对于雪板的控制，造成摔倒损伤。

从学生的生理方面，滑雪运动是身体协调的运动，学生的生理特征决定着他的滑雪状态及水平，同时滑雪课需要学生有极佳的体能和身体素质，如果学生在参加滑雪课时，身体的能源物质储备不足，肌肉和身体机能的各个方面处于疲劳状态，加上滑雪运动较强的运动刺激，极容易发生身体损伤，同时由于学生身体素质问题，身体不协调、平衡性较差，腿部力量不足，对于滑雪板的控制较弱，这些都容易导致滑雪课损伤。

从学生的技术因素来看，在滑雪运动中，滑雪的主要技术动作是滑降和大小回转技术，滑雪运动的这种技术特点要求学生在滑雪运动中，保持膝关节的弯曲，并在做大小回转技术的过程中，完成扣膝和压膝的动作，这样就容易造成膝盖的负担太重，容易造成损伤。在调查中，发现很多的学生在滑雪课过程中，不认真听取老师的技术指导，不认真学习系统的滑行技术，缺少科学性的练习，导致损伤，有的学生准备活动不充分，在没有进行准备活动的情况下，匆忙做准备活动甚至不做准备活动，着急做动作，这些都容易导致损伤。

2.1.3 自然环境的风险

滑雪运动对于天气的要求较高，受自然环境影响较大的项目，在天气不好，能见度较差的情况，特别是在下雾和下雪的天气中滑雪，由于下雪和雾天导致，容易滑雪者视线模糊，影响了滑雪者对于前进方向的判断，容易发生冲撞和摔倒。

2.1.4 滑雪场地器材因素

雪道质量也直接影响着滑雪者的滑雪轨迹，场地凸凹不平、过硬、积雪太少、岩石裸露[12]，雪道有冰、土块等异物或者雪质太差是导致自摔的最主要原因。在滑雪课中，由于学生对于自身所适用雪板不清楚，导致在领用雪具时候，没有考虑到因人制宜，导致雪具与人不匹配，雪板过长或过短，雪仗的不正确适用，滑雪固定器调节欠佳，调节过强导致摔倒后，雪板不能从脚上脱落，调节过弱的情况下，雪板又很容易脱落，这些都导致损伤概率的增加，同时在调查中，滑雪课学生没有佩戴护具的习惯，头盔佩戴比率较低，护具的佩戴直接导致滑雪受伤的严重程度。

滑雪是容易发生意外的运动，特别是在滑雪人较多的滑雪场，经常会出现别的滑雪者相互碰撞的情况出现，由于现有交通的发展和滑雪场索道运载能力的提升，加之我国滑雪场对于滑雪等级划分不严格，导致很多雪道上出现运动损伤，有的滑雪者不遵守滑雪秩序，横冲直撞，导致滑雪运动意外事件频发。

2.2 滑雪课风险评估

通过对于风险的分析，进而对风险进行评估，风险评估主要是在滑雪课风险的管理过程中，对收集到的资料用定量和定性的方法加以分析，找到风险发生的概率，滑雪课体育风险主要包括在以下几个内容：第一、风险可能发生在哪方面，那个阶段；第二、风险发生的可能性预测，风险发生的概率大小；第三、风险发生后所造成的损失及后果的严重程度；第四、滑雪课体育风险的可控性分析，即那些滑雪课风险可以控制[13]。滑雪课风险评估的作用主要在于对于进一步加大对于滑雪课风险的认知，为应对做好准备。

2.3 滑雪课风险应对

滑雪课风险应对主要是指在对于滑雪课风险识别和评估的基础上，学校体育主管部门、滑雪教师及滑雪课实际执行人通过采取何种方式、方法和手段来减少或消除滑雪课风险发生的概率，或将发生风险的损伤降低到最小的措施，风险应对主要解决是，在面对风险的过程中，应该采取什么措施应对的问题，这是滑雪课运动风险管理最重要的一环。

从滑雪课运动风险发生的月份而言，3月份是学生运动损伤的高发月份，由于3月份气温升高，滑雪场的滑雪道开始融化，形成冰面，在3月份很多学生仍然追求滑雪的轨迹和速度，导致滑雪损伤的发生。

从滑雪课运动风险发生时段来看，根据大学生受伤的原因，把一天滑雪时间分为三个时段 ，在 15：00～l7：00时段上受伤人数最多，因为滑雪场在这个时间段，由于气温下降，雪道表面开始出现结冰的现象，导致学生对于雪板的掌控能力较弱，同时这个时段滑雪，属于人较为疲劳的状态，也较容易发生运动损伤，从而导致运动损伤的概率增多。在 l3：00～15：00时段上受伤人数也比较多，这个时间段气温较低 ，人的生理机能有所下降，在摔倒时很容易发生骨折和肌肉拉伤。同时午后，人身体处于调整的状态，发生损伤的机率较大。在 8：00 ～11：00时 间段上受伤的人数最少。这个时间段主要是滑雪场游客比较少 ，气温比较适合滑雪 ，同时人体正处于能量较为饱和的状态。

从对于滑雪运动风险的调查可以看出，在对于滑雪课运动风险的应对方面，我们应该选择在上午时段，在雪质较好的12月、1月开展滑雪课的教学工作。

2.4 滑雪课风险监控

滑雪课风险监控是指滑雪课的教学主管部门对滑雪课的整个过程进行监督和控制的过程，并在执行的过程，及时进行修改和指正，使得滑雪课能够正常开展，滑雪课风险监控保证风险应对措施能够按计划执行。

3 黑龙江省高校滑雪课运动风险防范安全策略

3.1 回避风险

风险的回避主要是指在滑雪课过程中，当风险发生的概率较大的情况下，且发损伤较大的情况下，要主动放弃滑雪课教学或者调整教学计划，这是滑雪课滑雪运动风险安全策略中，最简单的应对策略，也是消极的应对策略，因为这种策略虽然能够降低风险产生的概率，但是在回避的时候也减少了获得相关利益的机会，因此在采取这种应对策略的同时，应该对此有很深的认识。

在滑雪课的具体实践中，在教师方面，如果某个教师不具有滑雪课的教学水平，应该及时更改滑雪课的任课教师；在学生方面，对于有特殊疾病或身体不适的同学，依据相关情况，禁止其参加滑雪运动；在滑雪场地器材方面，如果滑雪场地冰碴较多，应该适时停止滑雪课的教学，如果滑雪器材未进行及时维护，破损较严重的情况下，也可以适时调整教学计划；在自然环境风险方面，滑雪课受天气方面的影响较大，在天气不适合开展滑雪课的教学任务的情况下，要及时停止滑雪课的教学。

3.2 降低风险

降低风险是指在某些风险无法消除的情况下，要采取一定的措施来降低风险发生的概率，或者在风险发生时采取一定的防范措施来减轻风险发生的不良后果，这是一种积极的风险应对策略，也是在风险管理中应用最广，同时涉及面最广的，最有效的策略。在降低滑雪课的运动风险中，我们可以从滑雪体育风险的种类方面分别采取措施。

3.2.1 教师因素

教师要提高认识，高度重视滑雪课的风险管理工作，制定滑雪课安全管理规范，从制度方面规定滑雪课的注意事项，学校要加大对于滑雪课教师的培训，大力支持滑雪课教师的进修和培训，提高滑雪课的教学水平。同时教师应该将安全措施贯穿于教学活动的始终。教师要及时了解雪道和滑雪器材的基本情况，为滑雪课的开展提前最好准备，同时选择合理的时机开展滑雪课教学，一般应该选择在12月、1月的上午时段开展滑雪教学。

3.2.2 学生因素

在学生方面，要提高学生的安全知识教育，滑雪课是有一定危险性的课程，要加强安全教育工作，使学生遵守滑雪课教学规定，教育学生学会控制自己的情绪和兴奋性。同时要求学生加强体育锻炼，提高学生自身的身体素质，由于滑雪运动需要滑雪者自身具有良好的身体素质，适当的身体训练可以提高学生自身的身体素质，同时要求学生做好滑雪课的防护措施，划定特定的滑雪区域进行滑雪活动。

3.2.3 滑雪场地器材因素

滑雪课的教学是特别注重场地和器材的项目，它对于场地和器材的依赖度极高，因此在滑雪课场地和器材的选择方面要极其慎重，由于滑雪课一般在室外进行，因此在室外场地开展教学活动的过程中，要选择人较少的上午时段开展教学，同时根据滑雪课教学目的和学生自身水平选择适合滑雪课的场地。教会学生科学安全使用索道、魔毯、拖牵等雪场运输设备，同时在器材选择方面，尽可能选择适合大学生使用器材[14]，在教学开始前，要提前对滑雪板的脱落器等进行检查。

3.2.4 自然环境因素

滑雪课一般在室外进行，受自然环境的影响较大，在滑雪课教学的自然环境选择上，尽量选择风力较小，能见度较好的天气进行，控制滑行速度和方向[15]，这样可以最大限度保障滑雪者的安全。

3.3 转移风险

转移风险是指体育主管部门为了避免承担风险损失或将损失降低到最低， 在对开展的相关项目进行合理评估的情况下，通过与保险公司等第三方机构，通过签订合同或协议的形式，将风险损失后果转移到第三方支付的风险管理策略。这种方法并不会降低风险发生的概率，但是却可以有效的规避风险带来的损失。对于高危险、高发生率的体育运动项目，较适合此策略，滑雪课体育风险就属于此类风险。

转移风险最常见的方法是购买保险， 这样当事故发生时， 就可将风险的很大一部分损失转移给保险公司。因此，给参加滑雪课的学生购买特定的滑雪保险是最明智的选择。同时由于很多学校一般选择租赁场地开展滑雪教学活动，学校可以在租赁场地前，咨询租赁场地是否有滑雪场保险，尽量选择滑雪保险齐全的场地开展滑雪教学活动。

3.4 接受风险

接受风险也称风险自留，是指在学生体育活动中， 将风险可能造成的损失全部或一部分留给学校或活动组织者自己承担。这种应对策略适用于某些不能防范、不能回避， 且发生概率及伤害严重性小的潜在风险。在滑雪课的风险中，主要体现在较轻的滑雪损伤等，不能够履行保险程序，一般都由学校自身承担。

4 结语

随着我国三亿人上冰雪目标的提出，冰雪运动将成为我国最重要的体育运动。滑雪运动的刺激性和与自然深入接触的特性，能够满足大学生的心理需求，因此滑雪课程具有在我国大力开展的广阔前景。但是滑雪课是体育运动风险较大的课程，加大对于滑雪课体育风险的研究，将是滑雪课程发展的重要基础。本文在借鉴现代风险管理理论和学校体育风险管理理论的基础上，将滑雪课的体育运动风险管理过程分为为风险识别、风险评估、风险应对和风险监控四个步骤，同时根据四个步骤提出滑雪课运动风险的安全策略，主要有回避风险、降低风险、转移风险和接受风险四种应对策略。认真分析和总结，找准安全隐患存在的因素，提出切实可行的应对措施，有效规避安全隐患，对于在大学生中开展滑雪运动具有着重要的指导和借鉴意义。滑雪课程的广泛开展，对我国冰雪运动的发展具有重要的基础作用和促进作用。

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中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1002–3488（2015）02–0066–05

收稿日期：2014–12–20；修回日期：2014–12–28

基金项目：2014年黑龙江省研究生创新科研课题（HTYCX–201401）。

第一作者简介：叶海波（1983–），男，湖南汨罗人，硕士，研究方向为滑雪旅游和冬季奥林匹克运动。

Risk Management and Security Strategy of Skiing Courses in Colleges and Universities

YE Hai-bo， ZHANG Ying， YANG Rui-zhu
（Graduate Department of Harbin Sport University， Harbin 15000， China）

Abstract：With the methods of literature and expert interviews， use the experience of theory and methods of modern risk management， analyze the risk of the skiing courses in colleges and universities， and expounds the concrete contents of risk management of skiing courses， which include the four aspects of risk identification of skiing courses， risk assessment， risk treatment and risk monitoring and controlling. Aiming at the actual risk of skiing courses， put forward risk avoidance， risk reduction， risk transfer，taking the risk and other strategies， and having a deep discussion on the aspects of teachers， studetns，skiing equipments and natural environment， so as to ensure the skiing courses in colleges and universities，and to promote the improvement of the quality of courses.

Key words：colleges and universities； skiing course； risk management； security strategy