当前我国高校跆拳道社团发展的问题及对策研究

马　磊（大连民族大学 辽宁大连 116600）

当前我国高校跆拳道社团发展的问题及对策研究

马磊
（大连民族大学 辽宁大连 116600）

摘 要：跆拳道起源于韩国，是韩国人民最为推崇的一种体育运动项目，在经济全球化以及文化急速传播的大环境下，跆拳道在我国体育锻炼当中已经逐步发展起来，尤其在整个高校的社团当中，更是具有一定的地位。现今，我国几乎每一所高校均组建有跆拳道社团，但是由于种种原因，高校跆拳道社团的发展当中仍存在着一些问题，例如跆拳道社团的宣传力度不足，创建理念比较缺失，并没有相应专业的技术指导，同时其活动场所以及实施均得不到有效地保障。该文针对高校跆拳道社团当中存在的上述问题，进行了细致的分析，并提出相应解决措施，以便促进我国高校跆拳道社团的稳健发展与建设。

关键词：高校建设 跆拳道社团 社团组织管理 问题分析 解决策略

我国高校当中存在着各种由学生自行组织的社团，跆拳道社团是其中最具有代表性的一种，除了学校体育科目开设的跆拳道课程之外，跆拳道社团是学生进行跆拳道练习的最佳场所，能够使跆拳道精神与文化在高校当中不断传播，因此具有一定重要的价值与作用。虽然跆拳道从传入我国高校伊始，其社团便不断的发展与壮大，但是在该过程当中仍然存在一些令人深思的、急需进行解决的问题，因此，如何解决其中存在的问题成为了现今高校跆拳道社团发展需要面对的任务之一。

1　研究目的与意义

为使跆拳道社团在我国高校社团当中能够稳健并快速的发展，该文将针对现今高校跆拳存在的问题分析其发展中的优势以及不足，同时竟会提出相应的解决策略，丰富跆拳道社团在高校当中的发展方式，为跆拳道社团的发展提供充足的动力。

2　高校跆拳道社团现今发展当中存在的问题

2.1宣传力度较低

现今，无论是企业或者是个人为了使其产品或者其他事物得到人们的认可，均会采取相应的手段对其进行宣传，因此，宣传已经成为了向人们展示产品或者自我的最佳途径和方法［1］。高校的社团建设以及发展亦不例外，均通过相应的从宣传手段对齐独有的个性进行展示，以便促进各社团良好的进行发展。跆拳道社团在个性宣传方面力度不足，经过对高校跆拳道社团宣传情况进行调查，发现，现今的高校学生对跆拳道的了解与认识并不十分清晰，同时认识度亦比较低，甚至出现有高校学生并不知道学校建设有跆拳道社团。由此可见，高校的跆拳道社团建设过程中，其宣传力度并不足够，使得跆拳道社团在学生心目中并没有深刻的印象，更不利于跆拳道社团的发展。

2.2创建理念缺失

每个国家均尤其独特的体育艺术，例如我国的武术，日本的柔道，韩国的跆拳道，均对每一个国家体育的发展具有重要的意义［2］。现今我国高校当中对跆拳道艺术已经进行了推广，并建设有相关的跆拳道社团。跆拳道是来自韩国的一种比较受重视的体育项目，包含着韩国的文化底蕴与价值，每一位习练跆拳道的韩国人均是为了通过跆拳道了解其中所蕴含的礼仪、廉耻、百折不挠、坚强不屈、忍耐以及克己等精神。但是，我国搞下跆拳道社团当中的学生对跆拳道的认识均比较肤浅，不能够通过技术的传授感受其中蕴含的深层次的文化精神，跆拳道教师亦忽略了对学生进行跆拳道精神以及文化的渗透，将跆拳道当中所固有的礼仪、重道等精神摒弃，完全成为了一种较为形式化的教学。然而，对学生进行跆拳道精神与文化的传授方具有过跆拳道进行育人、尚礼与重道教育的实质意义，方能够使跆拳道继续进行传承。

2.3技术缺乏高水平指导

我国高校对跆拳道社团的管理方是经过多年的创新与发展，已经逐渐转变成为与高校体育院系或者部门相互合作的一种先进管理模式，但是，高校的跆拳道社团仅仅是学生自身进行活动的场所，仍需要学校的团委进行工作安排以及发展规划，具有较高的自身性质局限性，使得跆拳道社团的技术指导教师在社团的建设与发展过程中无法发挥其作用。通过对高校跆拳道社团技术指导教师的调查得知，我国高校所有社团的工作安排并未被归纳进学校课程安排的范围之内，可以说，高校跆拳道社团的技术指导教师在社团当中的工作均是无偿的。因此，跆拳道社团的技术指导教师对该工作并没有较高的积极性，工作效率显得极低，使得学生在进行跆拳道练习过程中并没有专业的技术指导，从而使得高校跆拳道社团的建设与发展停滞不前，并逐渐在其他社团的快速发展中收到了忽略。

2.4活动场地设施无保障

跆拳道运动相较于踢毽子、跳绳等体育项目而言，其要求比较复杂，更是相对比较明确的［3］。若想在跆拳道训练当中取得良好的成绩，除了需要较为专业的技术指导以及领会跆拳道精神以及文化之外，更需要具有较为稳定的、健全的跆拳道训练场地以及设施。良好的训练场地以及训练设施能够帮助跆拳道练习者打下坚实的训练基础，更能够是学生在收获成功的过程中逐渐调动起其积极性。类似于我国的武术或者散打等体育项目，跆拳道运动当的强度比较大，需要具有良好的身体以及心理素质，训练者在训练的过程当中难免因为意外受到或者高强度的身体接触的伤害，因此，对跆拳道训练场地的安全保护设施要求更高。

但是，根据调查显示，我国多数高校均未建设有完备的跆拳道训练场地，大部分跆拳道社团进行训练的场地与篮球等合为一体，甚至偶尔难以保证有空闲并安全的场地进训练。可以说，现今我国高校跆拳道社团的建设与发展缺乏有保障的、稳定的训练场地，制约了社团的建设与发展。

2.5无法正常组织参加跆拳道相关赛事

高校跆拳道社团的发展，除了需要一定的人员支持以外，更需要一定的比赛，通过比赛发现在跆拳道练习当中需要逐步提高的地方，由此不断提高自身的跆拳道水平。同时，高校通过跆拳道比赛亦可以促进高校跆拳道社团的发展，提高高校学生学习跆拳道的兴趣，促进跆拳道文化的传播。

但是，目前我国高校的跆拳道社团当中并没有比较严格的跆拳道竞赛，仅仅为高校内部组织的跆拳道学习者之间的互相切磋，同一个跆拳道社团当中的学生，其接受训练的方法以及强度均比较相同，因此，水平基本可以保持一致，并没有可比性，在该切磋当中亦不能够有效的发现自身存在的不足并加以改正。另外，目前，我国各大高校当中对于跆拳道社团所指定的赛制并不健全，甚至并没有一定的规范赛制。使得各个跆拳道社团想要组织比较严格的赛事，但是却无法进行正常的组织，从而制约了跆拳道的发展。

即便个别地区的高校当中，已经看到了通过赛事提高跆拳道水平以及促进跆拳道发展的优势，但是苦于没有比较健全的赛制，不能够正常组织相关的跆拳道赛事，只能够进行小范围、个别高校联合等友谊赛以及交流赛，使得赛事的项目比较单一、水平比较低下，并没有真正的将广大跆拳道爱好者的积极性进行调动，使得大学生在跆拳道社团的参与方面缺少主动的氛围，阻碍跆拳道社团的发展。

3　加强我国现今跆拳道社团建设的措施

3.1加强宣传力度，提高学生认知

兴趣是最好的老师，若想跆拳道社团的建设与发展能够顺利进行，则需要是学生对跆拳道产生较大的练习兴趣［4］。根据现今我国高校学生对跆拳道的认知而言，高校跆拳道社团需要加强其宣传力度，对学生宣传跆拳道的文化内涵与精神内涵，使学生对跆拳道运动加深印象，令其了解跆拳道并不只是一种形式化的教学活动，而是体重通过联系能够提升个人素养的、具有高标准要求的体育项目。

3.2增强教师培训，提升综合能力

教师是学生获取优秀教育的领导者，对学生的学习具有重要的引导与指导作用。在高校的跆拳道社团训练当中，应该明确相应的教师教学制度，严格要求教师的教学标准，使教师能够在跆拳道社团的建设与发展当中充分发挥其作用，对学生的跆拳道训练能够进行有效的指导。同时，能够正视训练当中存在问题，并积极注定的加以改进，提升跆拳道社团的综合能力。

3.3拓展建设渠道，增加发展经费

由于我国国土面积比较广阔，各地经济发展不均衡，使得各高校的跆拳道社团建设与发展水平更不相同［5］。因此，高校跆拳道社团应该通过各种有效措施加强跆拳道社团建设的资金来源渠道，使跆拳道社团的建设具有经济上的保障，从而能够加强跆拳社团场地以及设施的建设，为跆拳道社团的发展提供基础设施的保障。

3.4完善参赛制度，增强参赛意识

各个高校的跆拳道社团当中，为了加强其自身的发展，不断创新其跆拳道训练的技术，并且通过加强宣传、提升师资力量以及完善相关配套实施等方法对跆拳道社团加强了建设。但是，除了通过上述方式加强高校跆拳道社团的发展以外，更应该重视对跆拳道相关赛事的制定。首先，应该制定出完善的跆拳道参赛制度，明确各个高校的跆拳道社团均有资格参与跆拳道比赛，并在比赛的过程当中相互交流跆拳道技艺，从而相互提高跆拳道水平，促进跆拳道社团在高校当中的发展，充分发挥跆拳道的积极影响意义。其次，应该制定严格的赛制，定期举办跆拳道赛事，使得各个高校的跆拳道社团均能够对其训练进行合理的安排。最后，应该加大在高校学生当中对跆拳道比赛的宣传力度，令学生了解跆拳道比赛的相关事宜，从而加强对高校学生跆拳道的培养。通过上述方法，对高校当中的跆拳道赛事进行恰当的规划，分为地区性质以及国家性质的比赛，真丰富跆拳道比赛项目的形式，提高跆拳道项目的层次，使跆拳道爱好者在比赛当中取得成绩，从而提高其参与的积极性。该做法有利于提升高校学生参与跆拳道社团的积极性，创造比较良好的跆拳道训练氛围，促进跆拳道社团在高校社团中的发展。

4　结论

目前，我国高校跆拳道社团的建设以及发展已经取得了良好的成绩，高校学生对于跆拳道精神文化的理解越来越深刻，因此跆拳道社团的人数型对增多，对跆拳道社团的发展具有积极的意义。但是，针对现今跆拳道社团当中存在的问题，高校需要予以高度的重视，并通过有效的手段加强该社团的建设，为跆拳道项目的推广做出贡献。

参考文献

［1］庞博.高校跆拳道选项的教学课改革［J］.当代体育科技，2014，3（36）：216-217.

［2］陈鹏.我国竞技跆拳道训练基地布局与特点分析［J］.搏击（武术科学），2015，6（1）：69-70.

［3］刘春英.高校体育教学中跆拳道课程的设置路径探析［J］.运动，2014，17（20）：107-108.

［4］罗微，李来.跆拳道运动现状调查方法存在的问题及几点思考［J］.体育科技文献通报，2015，2（3）：60-61，87.

［5］王彬.高校跆拳道教学中如何贯彻“快乐体育”理念［J］.当代体育科技，2015，13（2）：72.

中图分类号：G852

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（c）-0185-02