浅谈对教学就是人学的理解

文／武警后勤学院人文社科教研室　张盼

浅谈对教学就是人学的理解

文／武警后勤学院人文社科教研室张盼

人本主义认为课程应该培养“完整的人”，而教学是课程实施的关键。教学过程不但是智力、智能的发展过程，更是情感、意志不断发展完善的过程。因此，教学要紧紧围绕学生的情绪、感受等心理特点有序开展，应以人的发展为中心，组织教学，实施教学，把人作为教育的出发点和归宿。

教学；人本主义；教师；学生

存在主义哲学家萨特提出“人不外是由自己造成的东西”的著名论断，即存在先于本质，这也是存在主义的第一理，是其“自我创造”观的基石。他把自我的存在看作是高于一切、决定一切的。基于此，教育目的就在于促使儿童“为自身之我”，帮助人们认识自我，发现自我，并最终实现自我创造。人本主义心理学家、教育家罗杰斯的课程观认为：课程应该致力于培养“完整的人”。以“学生的需要”为根本出发点，强调关注学生的情感体验、价值取向等方面的发展，培养完善学生的个性，充分挖掘并发挥学生自身的潜能。完整的人是“情感与认知、感情与知性、情绪与行为相统一的人，即知情意行统一的人。”这样的人具有独立自主、积极探索、勇于创新等意识和能力，可全面发挥自身的潜能，成为“自我实现的人”。

一、教学有助于人的自我实现

人本主义心理学强调个体的“自我实现”。自我实现本是个体的一种基本需要，但由于其存在一定程度的潜在性，人们往往未必意识到，因此课程就有必要对学习者加以引导，帮助学习者培养自我意识，认识自身的独特性，进而发现自己的潜能和价值并使其得到充分释放和发挥。课程的价值在于不仅要强调学科的知识结构，强调知识的系统性、连续性，注重培养学生的智力方面，更要将学生的学习与生活相联系，促进学生的“自我实现”。课程设计得在好，如果实施效果不好，也体现不出其价值。因此，教学是课程实施的关键。

二、对教学就是人学的理解

教学过程不但是智力智能的发展过程，更是情感、意志不断发展完善的过程。在教学过程中注重知识的传授毋庸置疑，但同时也要关注学生的情感、意志、兴趣、爱好等非理性因素和心理状态的内在需要。把教学过程看作是一种情意发展的过程，注重学生情绪情感的变化，人格个性的养成，能力素质的提高，帮助每个学生充分发掘自身潜能，使其形成健康的人格，并最终成为“自我实现”的人。在教学过程中，每个学生都是独一无二的生命个体，其学习是一个情感与认知相结合的整个精神世界的活动。人的情意发展和认知发展是相统一的。因此，教学要紧紧围绕学生的情绪、感受等心理特点有序开展。

人本主义认为，在教学过程中要以学生为中心，充分发挥其在教学中的主体地位。教师应聆听学生的合理意见、建议，让学生自由选择学习资源、学习方式和学习方法，并确立评价标准。只有采取“以学习者为中心”的教学，认识到学生是会思考、有感情具有独立人格的个体，才能使学生的潜能得到自由、充分地发挥，个性得到全面地发展，实现自身的价值。

教师在教学过程中要重视学生的能力发展水平、学习需要、心理特点、生活经验等，尊重学生的个体差异，人格个性。教师是学生的促进者、鼓励者、帮助者、辅导者、合作者和朋友，为学生构建真实的问题情境，创设宽松的学习氛围，提供充足的学习资源，帮助学生安排丰富多样的学习活动，帮助学生充分发掘自身潜能，发展个性和实现自身的价值。要给学生提供充分的自我表现的机会，鼓励学生去积极发现和创造，鼓励学生在发现自我的情境中获得个人的自由发展。要以学生为中心，在重视学生能力发展水平、学习需要和兴趣爱好的基础上，选择适应学生的内在需求，与学生的生活经验和社会状况相联系的教学内容，激发起学生强烈的学习动机，产生浓厚的学习兴趣，从而全身心地投入到学习之中，缩短学习时间，达到高效饱满的学习状态，并把学习当作一种身心愉悦的享受。这样，才能使学生的情感得到发展，发挥出学习者的潜能，而不是迫使学生按照别人预先设计的模式发展。

现行的课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。其包含着三层含义：一是以人（学生）的发展为本；二是倡导全人教育；三是追求学生个性化发展。以及从新课程培养目标，强调培养“具有科学和人文素养，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式”。不难看出，这与人本主义教育家的观点是一致的。教育不但关注人的文化素养，而且关注人的身体和心理健康以及审美情趣和生活方式，充分考虑了人的各方面的需要。当前世界发展风云变幻，社会竞争日益激烈，因此对人才的培养质量提出更高的要求。为了适应这一变化，教育把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，让学生的潜能充分发展，使学生的人生价值得以最大化的实现。为了提升学生的人文素养，在强调基础知识和基本技能的同时，注重开展人文教育，重视学生情感体验的丰富，精神境界的提升，个性人格的完善。总之，教育要考虑到人的各方面需要，致力于培养自我实现的完整的人。这一理念要贯穿于教学过程的始终。因此，在教学过程中教师要树立人本思想，以人的发展为中心，组织教学，实施教学，把人作为教育的出发点和归宿，发扬人性，完善人格。