解析小组化初中化学教学中的方法和提升对策

刘进蓉

摘 要：随着教育改革的进行，我国中学都逐步的推行了素质教育，在初中化学教学的时候，以往的教学手段已经无法满足化学教学的需要，对其进行改革势在必行。这便需要老师根据实际需要进行教学方法的创新，而小组化教学能够很好的提高学生的学习效率，帮助学生更好的掌握知识。本文主要研究了小组化教学在初中化学中的运用和提升的策略。

关键词：小组化；初中化学；策略

中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-061-01

初中化学教学的时候将小组化教学运用进去，能够很好的将学生的主观能动性调动出来，帮助学生更好的进行自主探索，学生的团队意识和自主学习能力也会有明显的提高，所以，在进行初中化学教学的时候，应该将小组化教学的方式运用进去，切实提高初中化学的教学效率，给学生的化学学习奠定良好的基础。

一、在初中化学小组化教学中，经常使用的方法

（一）通过小组成员之间的合作来进行小组化教学。在小组合作学习的时候，老师可以根据小组成员特点的不同来进行小组的划分，然后要求小组成员之间互相协作来进行合作学习，更好的掌握化学知识。老师也可以在学生进行小组合作学习之前，简单的介绍知识脉络，然后让学生来整理和学习相关的知识。在小组合作学习结束之后，老师可以组织学生汇报自己学习到的知识，在小组汇报的时候，不同小组之间不但可以互相进行错误的纠正，还可以补充其中存在的不足。与此同时，同组成员的合作还能够让课堂教学的氛围更加的活跃，提高学生的学习能力。

（二）利用小组成员的竞争来进行初中化学教学。老师在进行化学教学的时候，可以将同组成员互相竞争的办法使用进去，这种情况下，一般会选择同类结合的办法进行。老师先进行教学，然后将化学成绩差不多的学生分成同一个小组，然后老师可以根据组员的成绩情况来给其安排难度适合的题目，这种情况下，让同组成员进行抢答，这样不但能够测验出每一个小组的学习情况，还能够更好的了解每一个学生的学习情况，并且，还能够让学生之间形成良性竞争，让学生在学习知识的时候更加积极和主动。这种方法不但能够给那些化学成绩不好的学生提供更多的表现机会，还能够让学生在更加轻松活跃的氛围中，更好的理解知识，纠正自己的错误理解，更好的学好初中化学。

二、提高小组化初中化学学习效率的措施

上面主要叙述了初中化学小组化教学的时候，经常使用的两种办法，并且这两种办法也能够很好的活跃初中化学教学的氛围，但是，很多时候，老师在进行小组化化学教学的时候，课堂管理工作不够有效，浪费的时间比较多，并且各个步骤之间的衔接也存在一定的问题，浪费了大量的课堂教学时间。甚至有些时候，学生在游戏和讨论的时候，互动玩的非常开心，但是却忽略了知识的学习，这种情况本身便是本末倒置的，这便要求老师在进行初中化学小组化教学的时候，重视策略的使用，切实提高初中化学教学的效率。

（一）做好准备工作。老师在使用小组化教学手段进行化学教学的时候，课前准备必须周密，这样在小组化教学的时候，出现问题才能够更加灵活的进行处理，整个小组化教学才会更加的灵活，课堂教学的效率才可能真正的提高。在小组化教学开始之前，老师应该做好准备方面的工作，利用各种渠道来进行教学方式方法的搜集。

此外，老师在教学的时候，还应该重视自身应变能力的提高，因为小组化教学内容的课堂活动便比较丰富，只有这样在教学的时候出现问题，老师才能够及时的应变和解决。若是，老师能够及时灵活的处理那些教学时候出现的突发事件，那么能够将那些突发事件转变成为有利的契机，这样能够更好的对学生进行启发，并且还能够让学生对教学活动印象更加的深刻，这样能够帮助学生在课堂教学的时候，收获更多的知识，教学的目的也能够更好的实现。

（二）分组的时候应该增加目的性，对学生的学习任务进行明确。在分组的时候，分组情况会给小组化教学的效果造成直接的影响。这便要求老师在进行小组划分的时候，应该全面的对学生因素进行考虑，比如说老师必须合理的考虑学生的能力，一般情况下，学生的能力可以分成两种，第一种是学生的动手能力，第二种则是学生的平时成绩。在平时成绩方面，应该考虑小组中成绩比较好的、成绩比较差以及成绩一般的成绩划分，这样在学习的时候，为了小组的荣誉，成绩比较好的学生会主动的帮助成绩比较差的学生。若是一个小组中，学生的成绩都比较差，那么学生之间无法互帮互助，这样这个小组很难真正的参与到小组化学习中来。与此同时，老师在考虑学生因素的时候，还应该考虑到学生的性别、性格和学生之间的关系。比如说在分组的时候，应该合理的确定性别比例，避免出现同性学生起哄的情况，还应该考虑学生语言表达能力、组织协调能力以及知识接受能力等，这样才能够保证每一个小组之间能力相似，小组的竞争力才可能真正的提高。

三、结语

随着新课改的进行，老师在教学的时候更加重视素质教育，素质教育要求老师在教学的时候不能够仅仅重视学生学习成绩的提高，还应该重视学生综合素质的提高。所以，老师在进行小组化教学的时候，在不影响学生掌握化学知识的同时，提高学生的综合能力，提高学生的团队合作能力，只有这样学生之间才能够真正的形成互补，学生的潜力才能够更好的开发出来，老师的教学目的也能够更好的实现。

[参考文献]

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