谋“五行文化”之道 扬“自主教育”之本——武汉市高效课堂巡礼之走进光谷五小

本刊讯（记者 向保秀）6月5日上午，由武汉市教科院小学教研室李光杰主任策划的小学高效课堂“三走进”（走进区域、走进学校、走进学科）巡礼走进了武汉市光谷第五小学（以下简称光谷五小）。来自武汉市各区的小学教研室主任和语文教研员以及部分学校的校长参加了活动。出席本次活动的有武汉市教科院院长王池富、武汉东湖高新技术开发区教育文化体育局局长汪小龙、武汉市教科院小学教研室主任李光杰、武汉大学教授李保强以及武汉市名校长培训班的专家张基广、熊强等专家和领导。

光谷五小坐落于国家高科技产业园武汉东湖高新技术开发区双庙山旁，其前身是一所村办小学——武汉市东山小学。2006年5月，因布局调整，东山小学划归武汉东湖高新技术开发区，尽管被更名为“光谷五小”，但由于先天不足，此时学校办学已经举步维艰。是年夏天，原任湖北省武穴市实验小学校长孔德勇被武汉东湖高新技术开发区作为重点教育专家引进，担任光谷五小校长。作为一位科研型、专家型、学者型的校长，孔德勇上任伊始思考的是，如何在教育竞争同质化的大环境下独辟蹊径、彰显个性，努力提炼并形成独一无二的学校文化，打造学校核心竞争力，使学校办出特色、办出水平、办出成效。经过一段时间的研究和探索，孔德勇校长以他对中华民族传统文化的深入研究和独特理解，结合东湖高新技术开发区的经济、社会发展实际和本区域基础教育战略发展的实际，在充分考虑光谷五小校情、学情的基础上，提出了“五行”文化。孔德勇解释说：“所谓‘五行’，是指‘金、木、水、火、土’五种物质属性，‘五行’中的每一种物质都有着丰富内涵，都可以提炼出与教育有关的积极意义，例如，金译质，黄色，坚硬贵重，叩击有声，代表坚忍不拔的性格；木译源，绿色，生长拔节，代表积极健康的态度；水译灵，蓝色，灵动包容，代表善良包容的品德；火译形，红色，温暖，热情，光芒四射，富有力量，代表健康强壮的体魄；土译本，黑色，广博、厚重、笃实代表厚重坚实的基础。这种文化，是经过长期积淀而形成的，以校内师生主体创造并形成共识的办学思想、群体意识、行为规范等构成价值体系，是一个学校校园精神与氛围的集中体现。”他把“五行教育”（“五行”文化引领下的教育）概括为三重境界：一是吸取博大精深中华传统文化“金木水火土”精髓，打造张扬个性与整体平衡的和谐校园大环境；二是体现多元的五行德育文化；三是打造五行课程文化，透视以人为本的生命气息与内涵。在孔德勇校长带领下，光谷五小以实施“自主教育”为突破口践行“五行教育”的办学理念，形成了“五行平衡 和谐发展”的办学特色。由于课程丰富多彩，学习自主性强，孩子们学得开心、学得有成效，学校从此声名鹊起，走上了良性发展的轨道。孔德勇校长说：“我刚到任时学校只有几百名学生，现在学校尽管一直控制招生规模，但仍然有2000多个学生，周边居民的孩子都以进五小为荣。”

此次“三走进”巡礼之走进光谷五小，嘉宾们犹如享受了一次“五行文化”的视听盛宴。在东湖高新技术开发区文化教育局局长汪小龙致热情洋溢的欢迎辞之后，嘉宾们不仅观看了介绍光谷五小“五行文化”的主题宣传片，聆听了孔德勇校长《待到风起时 扬帆济沧海》的主题报告，观摩了由冉若筠老师执教的小学二年级语文课《青蛙卖泥塘》以及她的三位同事的立体评课，而且还欣赏了丰富多彩的大课间学生校本特色活动，有的孩子在老师带领下练习乐器演奏、有的在做操、有的在踢球、有的在跳皮筋，还有的在做科技活动如航模、车模等,低年级的孩子则在老师的带领下饶有兴趣地玩游戏。

最后，武汉大学教授李保强对本次活动进行了精彩点评，武汉市教科院院长王池富做了总结讲话。李保强教授认为，孔德勇校长不愧为教改先锋，他不仅具有哲学家的思维，而且具有诗人情怀，弥漫在光谷五小的文化气息某种程度上就是孔德勇校长个人魅力的体现。学校课程设计合理，校本活动丰富多彩，彰显了“五行文化”特色，释放了孩子们自主学习、自主活动的天性，因而成效卓越不凡。漫步在光谷五小的校园里，你会感到这里有思想、有文化、有学生自主的精彩课堂、有游戏、有幸福的童年。王池富院长总结道：教育需要激情、需要智慧、需要坚守（理想），更需要欣赏、交流，因此我们要感谢光谷五小为市教科院“三走进”提供了丰富、精彩的观摩学校教育教改纪事的现场，也要感谢前来观摩交流的教育同行。他号召有思想的校长，已经进行系统教改实验、并已取得一定成果的学校积极参与武汉市层面的理论与实践的总结与提炼；号召大家多关注武汉市的学业质量监测与教育评价，树立全面的质量观，并处理好以下三对关系：①知识性教育与秩序性教育的关系。对知识性教育不宜一味加宽加深，要考虑家长和孩子们的多元需求；对秩序性教育只需做到一件事：发展自己要以不妨碍别人发展为前提。②儿童化的学习方式与新型手段的关系。研究无禁区，但对儿童的研究要有底线，要考虑以儿童的方式、儿童能接受的方式进行。③传统学习方式与现代学习方式。要在传统学习方式与现代学习方式之间做好平衡。最后，他希望大家利用好武汉市提供的机制与平台，加强相互协作与交流，使自己的研究既能在学校立起来，又能在武汉市开花结果，最好能走出武汉市，产生更广泛的影响。