影响山区高中体育与健康课程教学有效性的因素及对策探讨

张建国（湖北省秭归县职业教育中心 　湖北宜昌 　443600）

影响山区高中体育与健康课程教学有效性的因素及对策探讨

张建国
（湖北省秭归县职业教育中心 湖北宜昌 443600）

在当前新课改大环境下，对于山区高中体育健康课程，大致可从两个方面分析探讨山区高中体育与健康课程教学有效性的因素。最本质的来讲，一是效果；二是问题。从现有的模式、环境背景、体育设施、学生参与度、教师的素质心态、学习方法措施。针对主要因素，最后提出综合的能有实效的策略。

山区高中 主要因素 策略

当前对比城镇高中，山区高中体育与健康课程教学有效性的过程中，因为各方面条件因素相较城镇有着明显差距，导致施行和学习效果有明显问题。保证山区高中体育健康课程的有效性施行是尤为重要的事情。通过影响时效性因素的分析，在这个提出对策探讨更好的解决问题。

1　高中体育与健康课程的重要性

高中是每一位学生的人生转折点，这个转折分两个方向。一是接收高等教育；二是落榜就业或者学一技之长。从国际形势的大趋势出发，接收高等教育是一个国家民族的未来。一个国家民族的富强，教育是根本。十年树木，百年树人。在更加注重人主观能动性的今天，人才显得尤为重要。人才是一个民族国家未来发展的希望和根本。万丈高楼起于累土。高中是承载着为输送后续的人才的关键一环。有句话说的好：少年中国强，少年强则中国强。保证民族的未来的接受最好的资源是第一要务。毛泽东同志说：身体是革命的本钱。讲的是有一个好的体魄才是一切事物的前提。高中体育与健康课程的施行对于强健高中生的体魄舒缓高中生的学习压力至关重要。

在此说一个韩国的例子，韩国算是发达国家了，但在最开始韩国并不太重视体育课与健康课程的教学。韩国人身体大多薄弱。后来韩国开设了跆拳道课程，青少年的高中学生身体素质普遍得到提高。韩国的宪法规定男子必须服兵役，这看来是在于建设国防的主要目的。但韩国的军队也是练习跆拳道的，跆拳道的教学贯穿小学到高等教学成年的始终，高中的韩国尤其重视体育的教学，这项体育得到了一个好的良性循环教育，通过这项教育也益于健康课程的教学。这在另一个方面也是体育重视的一个缩影。

2　山区高中体育与健康课程的教育存在的问题

山区因为经济条件落后，基础设施建设跟不上，师资力量的不足，加上对于体育与健康课程的不重视，一味主抓文化课为根本是导致山区高中体育与健康课程教学有效性受到影响的主要因素。

山区没有城镇那样的现代化体育场所，一般的橡胶跑道都无法配备，体育器材也相对匮乏，教育素质过关的体育老师缺失，学生的认知度不够，对于健康课程方面的理解和经验都是不足的等。这是主要矛盾。毛主席告诉大家：要善于抓住问题的主要矛盾。这个说法是值得肯定的。解决好主要矛盾，一切次要矛盾就会迎刃而解。现在的西方发达国家西方国家的人是极为注重体育的锻炼的，健康课程更是名目繁多。体育课程都是大同小异，但是在与健康课程的问题上，中西方相差甚远。

从偏远地方出来的学子上学时候都会有一个经历，那就是体育课经常被文化课占用。这是一项很严重的问题。这是观念上的认知缺失。是病根。高中学生上体育课不爱活动，喜欢扎堆坐着以缓解学习上的疲劳都也是一项很严重的问题。要从根本上解决这类问题。

西方的健康课程大致可以分为两大类。一是生理类；二是心理类。在此主要分析下心理类。西方国家对健康课程是尤为重视的。在这个科技日新月异物欲横流的现代化社会，保持一颗健康的心态是最基本的。心理健康在健康课程教学中应该占有最大比重。往昔的一些案例还历历在目。“马加爵案件”对于大家应该是一个警醒。健康课程与体育的教学应该是相辅相成的。体育是一项户外的运动活动，通过户外的活动会使人精神上获得放松，缓解了相对的巨大压力，是一举多得的表现。

3　山区高中体育与健康课程之间的关系

高中体育与健康课程之间的关系肯定是相辅相成的。哲学上讲世界上任何事物都不是独立存在的。哲学的关联性告诉大家事物是相互作用的。通过个人的观察发现，山区因为先天条件的不足，导致与城镇有着明显的教学差距。但是事物的行为主体是人，主体是山区的受教育高中学生。山区的主体高中受教育学生并不比城镇的弱。在某些方面山区也有热爱运动的学生。也有活泼的，他们的性格也是相对较好的。这说明一个问题。性格开朗的一般心态较为健康，他们更愿意去主动的进行体育运动。而一些性格比较沉郁的学生一般体育能力也不会太好。同理来讲，山区高中学生有一个很大的优势，那就是山区学生性格会单纯很多，单纯自然会多些快乐。这在无形中是一个巨大的影响。

普遍的山区高中学生认为体育课程跟其他的健康课程是没有关系的。前面有一个论述就是西方国家对于心理健康的重视性。西方人爱运动，他们大多活泼开朗。当然这目前看来并没有什么科学依据的必然联系性。健康分为很多种类，身体健康仅仅只是生理健康的其中一个表现。而生理的健康直接关乎心理的健康。视想：倘若你每天都是一副病怏怏的身子，总是感到身体的不适，你的心情又怎么会好，怎么开朗起来？不开朗起来又谈何健康。人们会想到林黛玉，林妹妹永远是一副病怏怏很薄弱的一个身子骨出现，她的形象是感伤的。她是封建大家闺秀的一个明显的代表人物，小说中可以看出她并不怎么运动，平时的活动跟体育完全不沾边。她的形象是感伤的。有学者认为她的身体不健康直接作用于她的心理也经常性的忧郁。

大家可以这样理解山区的高中体育与健康课程之间的关系。那就是在一个相对不丰裕的环境下两者质与感的相结合。

4　如何应对山区高中体育与健康课程教学有效性的偏差

山区高中体育与健康课程教学有效性偏差的主要问题在于：山区学生认知度不够；师资力量的匮乏；基础设施的缺失；对于此项课程的不重视等。对此应该从根源上出发来解决。

首先，普及科学的体育与健康知识，丰富体育与健康课程的形式和具体的施行方式，增加体育与健康课程的趣味性。传统的体育无非是跑步和一些常见的运动游戏，山区高中学生因为接触的不那么丰富，不少学生早就玩腻了。缺乏动力就要创造出动力来。自己革新传统受教方式，增添新的活力。

其次，发掘有经验的态度积极有想法的教师，教师的带头作用是十分明显和重要的，火车快不快，全靠头来带。教师应该根据大纲和最终目的，充分发挥主观能动性，有想法，能实施，能落实，能取得效果。

然后，山区高中教育经费不会那么的丰裕，但是困难时人们有困难的方法，再大的困难也难不倒伟大的中国人民。这是毛主席曾经说过的话。可以精简设施，着重选取更有利的设施，选取适合的能取得效果的设施。不选多的，不选贵的，只选对的。

最后，山区因为不重视体育与健康课程认为一切文化课最大，要从根本上纠正这样的想法。应该展开全面学习，不要局限于小小的山区，局限于国内，要立足长远，站得高看得远，多学习国外的那些先进的经验技术。看看国外是怎么做的，国外都认为体育与健康课程的重要性是具有非常高地位的，他们是成功者，值得大家借鉴学习。

5　结语

关于影响山区高中体育与健康课程教学有效性的因素及对策探讨问题，我们前面说了很多，涉及问题的方方面面。总的来说影响是各方各面的，困难是避免不了的。根据影响的主要因素，避开解决种种遇到的难题，制定相应的应对策略。以国外来说，他们取得了成功也不是一开始就一帆风顺的。这其中有辛酸，有失败，有彷徨迷茫，任何事物都不可能一帆风顺的。秦朝的强大在于商鞅变法，商鞅最终是触动利益者被处死，但是商鞅的变法取得了成功。求道不惜远。山区高中学生是事物的主体，抓住主体，根据主体信息，应对主体的诉求。山区高中有其天然的弊端是我们讨论解决的最终目的。我们就此的对策讨论是作用于广大山区高中成千上万的莘莘学子。关于影响山区高中体育与健康课程教学有效性的因素及对策探讨是为主体的探究，我们的努力会使每一位山区高中学生获得更加科学体育与健康课程的教学学习，让祖国的树苗茁壮成长，每一朵花都绽放在春天的阳光里。桃李还未满天，我们将继续前行。

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2095-2813（2015）12（a）-0007-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.007