舌尖上的班级

李丽岚

作为一名班主任，要怎样找好支点？如何让学生的眼睛充满智慧？又怎样使他们都有一颗健康的心灵？这不仅需要班主任有十分强烈的责任感，更要班主任有组织能力。想做好班主任，我们需要修炼好厨艺，让学生家长都满意。我结合自己的工作实际，用心来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、怀抱感恩之心

班级里的学生，他们来自五湖四海，来自外地，来自乡村，来自城市，来自小岛。他们来自不同地方，接受着不同的家庭教育和小学教育，有着不同的性格特点，有着不同的行为习惯，不同的成绩。他们汇集到这个班级，都是一种缘分。所以我们必须怀抱感恩之心。比如，我班级有个学生小时候发烧烧了脑子，7科合起来考不到50分。

家长很直白地对我说，老师我不指望他读几分，我就是放这里养大的。那碰到这样学生该怎么办呢？他每天大事小事不断，成绩也拖后腿。各科目的老师都对他头疼，那该怎么做呢？如果要批评他每天有无数的理由批评他，那么他肯定读不到初一结束。我从心里进行自我调节，怀着感恩的心态去对待，努力发现他的闪光点，发现他每次老师叫做些琐碎的事情他都很想帮忙，我以这个为切入点时常表扬他，使他对班级怀着感恩的心情。所以我觉得今天当我们有权管理学生的时候，最应该感谢的是这些上课听不懂却始终坐在班级努力听课、努力不睡觉的孩子。

二、抓住班级风格，确定学习目标

主食通常提供了孩子们所需要的大部分卡路里。学校有许多丰厚的课文活动，但是永远的主食一定还是学习。也许老师上课所用的烹调手艺各有各的特色，有人擅长煎煮，有人擅长蒸炖，不管怎么样，都是老师们辛勤劳动、经验积累的结晶。然而，不管吃下了多少酒食菜肴，主食——学生的成绩，永远都是我们餐桌上最后的主角。

而对于学生来说，他们的主食就是学习。在德育过程中，要强调学习的重要性。其实，时间就那么多，他都学习了就没有时间玩。他把时间都玩了就没有时间学习。我们要明确不管学生怎么折腾，其实他都是学生都会想学习，只是目标性和坚持下的问题。那么我们要抓住班级风格，让他们有个主心骨，让他们明确学习的目标，并不停督促他们。班级入学时候平均分不高，开学的时候又一下转了入学排名在前面的五六个学生去城南，刚开始学习氛围并不好。怎么样让他们想学，明确学习呢？我配合班级标语，口号不停灌输。“初中是个长跑，刚开始第一次月考考不好，不代表你以后一定都考不好。初中比的不是你多聪明，比的是你多努力。初中不比智力比努力。多花时间多努力你会进步。”再配合科任老师的狠抓死抓，半期考成绩有所进步。继续召开主题班会，明确我们班级的风格，配合口号“认真努力，竭尽全力，团结一致，共争荣誉。”明确我们班级风格以努力为依托。明确学生是为学习而生，让他们看到努力后的进步。很多同学成绩较入学有了进步。

三、转化的灵感，放手学生

在吃的法则里，风味重于一切。中国人从来没把自己束缚在一张乏味的清单上。而人们怀着对食物的理解，在不断的尝试中寻求着灵感。在班级管理中也是这样，我们不能只把自己局限在一种风格上。我们都知道初一肯定要严格让学生养成好的行为习惯。在工作中，我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节从我们自身角度出发，就是老师要时刻注意自己的穿着，特别夏天不要太节省布料。还要注意老师和学生之间说话的语气，一定要给学生良好的印象，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我们老师要求学生做到的，自己首先必须做到，比如学生从乡下下来，习惯说粗话，会骂人。所以我从这个细节入手，不骂人，不说脏话。除了这些外，我在班级还会时刻提醒学生注意随手捡起身边的垃圾，保持环境卫生。一到班级，我发现废纸、粉笔头就随时捡起。学生自然也就不

乱扔。

四、时间的味道，随时品尝

时间是食物的挚友，也是食物的死敌。学生也是这样，他从小学刚上来的时候，因为和老师接触时间不长，会害怕老师。随着时间的变化，老师熟悉了，学生也开始发生变化，我们要随时调整，抓住时间的尾巴。

班级管理也是这样，学生刚入学还对初中生活有憧憬，还对老师有畏惧，所以大部分学生会说到做到，十分努力。随着时间的推移，学生熟悉了校园，熟悉了老师的教学风格，他也有了自己的想法。有些学生开始尝试挑战老师的权威，那么我们还只用开学初的德育方法吗？显然是不行的，所以我们要跟随着时间的变化而随时调整德育的主题。于是我根据时间召开主题班会。

班主任工作繁琐，班主任工作复杂，班主任工作辛苦。我们在班主任工作中可以感受到各种味道，它是快乐的味道，担心的味道，辛苦的味道，美好的味道，也是时间的味道，人情的味道。这些味道，混合在一起，才下舌尖，又上心间，让我们品味到一种心情。不过我们仍然热爱这样的生活。不管工作多累，我们也爱这个

工作。

参考文献：

王建军.论教师文化与班级管理风格[J].现代教育科学，2012（06）.

编辑 薄跃华