初中数学教学与交互白板有效整合的研究

侯细梅

摘 要：小学，是学生开启探索知识的启蒙之旅，初中是学生奠定学习基础的重要阶段。课堂教学内容，是每一门课程内容浓缩的智慧与精华，是老师教授知识，学生获取知识的主要途径之一。因此，提高教学质量，促进高效课堂，需要不断创新教学模式与方法。在初中教学课堂中，交互白板的利用率逐渐普及，为学生的有效学习提供了良好途径。就初中数学教学与交互白板的有效整合进行分析与探究。

关键词：初中数学；交互白板；有效整合；教学

一、交互白板

交互白板是电子感应白板及感应笔等附件与白板操作系统的集成。本质上讲，结合了传统黑板与PPT的作用。教学中，教师可以自由使用白板，既不限制于多媒体投影仪的位置限制，又免除了擦黑板带来的粉笔末四散的障碍。在交互白板中，教师可以随时自由擦除内容，干净清洁又便捷。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主地应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。其次，交互白板最显著的作用在于教学内容可以从其中自由打印下来，如PPT，HTML格式，大大节省了学生抄写笔记的时间。

二、交互白板与教学的有效整合

1.激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。如果学生对数学有浓厚的乐趣，就会有强烈的求知欲望。作为数学教师，应该在教学中激发学生的学习兴趣。如果学生对数学学习产生兴趣，他就会自觉主动地学，自然学习效率也会提高，并且可以减轻学生的心理压力，使学生产生主動学习的念头。而如何激发学生的学习兴趣，就在于教师的教学是否新颖，是否接近生活，是否能接近学生。教学白板不同于传统意义上的教学方式。教师在讲台上“填鸭式”的教学往往只是让学生被动接受知识。而交互白板作为一种手写PPT的形式，能够强烈激发学生的学习兴趣。

2.突出重难点

课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计所有的教学环节，同时要根据当堂教学内容和学生情况，设计出能激发学生学习兴趣的教学方案，并布置能够调动学生学习积极性的前置性作业。而交互白板的利用，能够促进知识目标的定位，做到因材施教，难易适中，并且充分考虑教学三维目标的统一，兼顾好班级所有层次的学生。

在教学交互白板中，教师能够明确突出每节课所讲授内容的重点与难点。根据学生在教学中的反应，体会学生学习过程中的困难之处，突破重点。比如，讲解《解二元一次方程组》这节课时，可以导入当时环境中所发生的一些事情，加入数学元素，贴近基层生活，诱导学生和教师一起探讨。教师利用白板引导学生积极参与、独立思考以及自由表达，并愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。

3.加强对课堂节奏的把握和管理

传统教学中，教师掌握整个教学环节、教学节奏、教学过程、教学程序。数学本身就是理论与实践相结合的课程，内容深奥，理论繁杂。教师在教学中就一定要结合学生学习数学的规律以及学生对数学的认识程度来安排教学进度。但传统教学模式对这一环节有所忽略。而交互白板的出现，给予学生参与表达的机会。为解决这一问题提供了契机，使得教师能够真实明确地了解到学生的学习情况，合理分配时间，安排教学进度，有效把控和管理课堂节奏。

4.师生互动

学习本就是教师教与学生学的师生双向互动过程。课堂死板，毫无生气，学生自然也不愿意学习。传统计算机操作上，教师局限于固定的位置，同时板书书写也受限，教师要一边操控课件，一边兼顾黑板板书。数学教学内容本身是紧密连贯的，这样间歇性的打断制约教学效果。而交互白板的应用，则使教师可以在白板上熟练操作，使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员。

例如，在《相似三角形观察与猜想》一课中，根据学生的学习兴趣，安排相关的互动环节。让学生小组合作，讨论生活中的相似图形。或是直接提问学生对相似三角形的看法，在白板上罗列自己的观点，以供彼此交流学习。

本文就初中数学教学与交互白板的有效整合方面进行了分析与探讨。其中，交互白板在激发学生学习兴趣；突出重难点；加强对课堂节奏的把握和管理；师生互动等方面的作用广泛，有利于促进教学进度，提高教学质量。

教育课程的不断深化改革，对现行的学校教育提出了更加具有挑战性的要求。但同时对于学校来说，也是一个证明自我价值并逐渐完善发展的新机会。随着数字化环境的逐步发展，现代社会的方方面面离不开信息技术的普及与融入。对于交互白板与教学的有效整合，学校方面应该高度重视起来。

参考文献：

[1]朱雨明.SMART交互式电子白板与初中数学整合教学研究[J].成才之路，2014.

[2]侯长宾.交互式电子白板与初中数学教学[J].吉林画报：教育百家A，2014.

编辑 孙玲娟