浅议新时期初中语文教育教学中我的高效课堂观

杨春君

摘 要：初中语文教育教学随着教改的步伐，走出了一条不同以往的路，开拓了教育教学的新思路。新时期初中语文教学呈现出了不一样的姿态，构建高效的课堂成为每一位教育教学者的共识。就如何构建高效的初中语文课堂提出观点，希望初中语文教育工作者能从中获益。

关键词：初中语文；教育教学；高效课堂

高效课堂这个词在最近几年里常常在教育界被提起，说明教师们已经达成共识：高效课堂能让教师在教育教学过程中，以最少的精力获得最卓越的教学成果和创造最大的教育效率。高效课堂观已经在初中语文教育教学中引入，构建高效的课堂也成为每个初中语文教师的一致目标。本文中，笔者将就语文教师如何抓住初中语文教育和学习中的重点来构建高效课堂，并结合具体的教学案例提出相应的建议。

一、生活化的语文教学

传统的语文教育较为重视学生基础知识的记背，教学形式死板，学生难以体会到语文教学中的人文情怀，容易对语文学习产生厌倦的情绪。为了解决语文教学中存在的一些问题，改变旧式的教学理念，新课改中的初中语文教育教学更注重教学内容的拓展性和生活化，生活化也渐渐地成为初中语文教学的方向之一。笔者认为，构建生活化的教学模式，需要做到以下几点。

1.营造生活化的语文教学氛围

以往的教育模式重点关注课堂的学习氛围，对营造轻松、愉快的课堂气氛的重要性有所忽视。教育教学者的研究和实践证明，生活化的语文课堂氛围能让学生在放松的状态下，以一种闲适的姿态去学习语文知识，丰富文学底蕴，提高人文素养。比如，教师可以结合教材中的《贝多芬》让学生通过阅读《巨人传》加深对贝多芬的理解，逐步培养学生在生活中学习语文的习惯。

2.让语文学习融入学生的生活中

新课标下的初中语文教学应该让语文学习成为学生日常生活的常态。人教版的初中语文教材中，不少课文颇具生活气息，但是由于初中生自己生活环境的限制，生活素材的缺失，学生对课文理解并不深刻，教师应该在教学中将课文内容与学生的生活相连接，结合实际的生活事迹来帮助学生理解课文。比如，在《绿色的蝈蝈》这篇课文的讲解中，老师可以带领学生观察蝈蝈的生活习性等，帮助学生具象化教学内容。

二、教学途径多元化

在初中语文教学过程中，不断丰富教学手段，利用不同的形式，比如实践、游戏等，来培养学生对语文的热情。教师要使自己的教学途径变得多元化，让学生脱离单调的语文学习课堂。随着科技的普及，我们可以利用的教学方式也渐渐变多。比如，在学习《皇帝的新装》和《丑小鸭》这两篇童话故事的时候，教师可以在课堂上利用相关设备放映一些动画片给学生看，通过这种教学形式，给学生最直观的感受，缩短教师对课文内容枯燥的讲解时间，提升了教学效率。

三、创造自主、开放的教学环境

创造自主、开放的教学环境是提升课堂教学效率的方法之一。通过初中语文教学中的一些案例，证明自主、开放的教学环境有助于学生踊跃地表达自己的想法，展示一个纯真的自己，最大限度地释放自己的潜在能力。因此，教师在初中语文教学中，要用一种亲切的态度和大家交流，对于一些能力较差的学生多一点表扬。比如，在学习诗歌《理想》的时候，教师可以适时地鼓励学生说出自己的理想。在这个过程中，学生不仅对自己的未来有了一定的认识，也增添了他们的学习动力。

四、注重教学过程中的反思

反思是一个人对自身行为的一个认知，是对自己的一个批判和审视。初中语文教育教学过程中，教师难免会犯下一些错误，及时对个人和教学的反思，有助于认清教学的道路，改变教师一些错误的教学观念。教师对课堂中教学行为和方式的总结和管理，是一种进步，对教师教育水平的提高有着积极的作用。教师在个人的反省中，对教学过程中的回顾、再认识，有助于教学效率的提升。在新时期的初中语文教育教学中，教学反思应该成为教师的常态，每经过一个教学周期，教师不仅要对学生进行考核，也要对自己进行审视，查漏补缺，主动改正自身在教学中的不足，吸收其他优秀教师的教学方法，提高自身教学本领。

综合全文，笔者对如何将生活化的教育理念引入现在的初中语文教育教学体系中展开阐述，教师首先要营造生活化的氛围，让语文学习成为学生的生活常态，教师可以结合实际经验对课文进行分析讲解；其次，初中语文课堂应该营造一个自主、开放的氛围，让学生有空间展示自己的思想；第三，教师要利用不同的方式让初中学生学习语文；最后，教师要注重自身在初中教育教學中的反思。笔者相信，生活化的教学理念一定能在初中语文教育教学中产生效果。

参考文献：

[1]丁秀莹.新时期初中语文教育的思索[J].文学教育：下，2010（04）.

[2]王克俊.如何打造初中语文教学高效课堂[J].教育革新，2013（02）.

[3]王明玉.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].中国校外教育，2014（09）.

编辑 张珍珍