语文教学中学生创新能力培养初探

靳小雷

【关键词】 创新能力;高中语文;教学;培养

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）21—0099—01

创新，特别是教育方面的创新，是教育工作者们一直以来特别关注的研究内容。通常来说，教育的创新包括教学方法创新和培养学生创新能力两方面的创新，培养学生的创新能力是高中语文教学中的重要研究课题，高中语文教师应从国家可持续发展的高度出发，致力于探究学生创新能力培养的相关问题。本文主要探究高中语文教学中如何培养学生的创新能力。

一、高中语文教学中学生创新能力培养现状

目前，高中语文的课堂教学中，大部分语文教师仍然运用传统“教师讲，学生听”的语文教学模式，并不重视学生创新能力的培养，学生在课堂上只是机械性记忆教师讲授的相关知识，并简单背诵课本中的名篇、名句。这就使得学生虽背诵了一些课本内容、掌握了相关知识，但由于缺少独立分析和独立思考，无法实施创新思维，这就阻碍了学生创新能力及创新意识的培养。此外，高中语文虽然要求学生记忆、背诵相关名篇，熟练掌握词语的用法，却未要求学生创新人文知识、人文素养等，这也在一定程度上阻碍了学生创新能力的培养。

二、高中语文教学中学生创新能力培养策略

1.通过多媒体的合理利用，培养学生的创新思维习惯。

多媒体技术在高中语文教学中的合理利用，不仅将丰富的语文素材通过动画、图片等方式形象、生动地展现出来，还在很大程度上提高了高中语文的教学效率，使学生能够熟练掌握和理解相关的语文知识。比如，在讲解《荷塘月色》的相关内容时，教师可将美丽的月色以及荷塘通过多媒体呈现出来，使学生可深入且直观地了解和认识月色以及荷塘，若再配上相关的二泉映月曲调，更能让学生在那忧伤的氛围中，体会其中意境。教师再引导学生对比照片上的荷塘月色与自己想象中的区别，以更快地体会作者的情感。因此，将多媒体合理利用到高中语文教学中，可将较难理解且抽象的课文内容变得更加具体、生动，以便激发学生创新能力，培养起良好的创新思维习惯。

2.创造新颖的教学方法，发掘学生的创新潜能。

高中语文的传统教学中，教师需根据教学大纲进行分析和解读课文内容，而学生只要熟练掌握教师讲解的相关知识即可，不需要自己去分析和思考。在高中语文的实际教学中，若想培养学生创新能力，教师必须要转变传统语文教学观念，改变教学模式，通过创新的语文教学方法，发掘学生的创新潜能。例如，教师在讲解《勾践灭吴》的相关内容时，由于学生特别熟悉有关卧薪尝胆的历史故事，若教师仍然详细讲解，就会让学生产生枯燥、乏味的感觉，教师就可在这时引导学生通过逆向思维的方式，考虑若勾践不卧薪尝胆引发的故事结局，这样不仅增加了学生的创新思考空间，还在很大程度上激发了其创新欲望和兴趣，在提高教学效果的同时，也为培养学生的创新能力奠定坚实的基础。

3.通过丰富的课外活动，激发学生的创新能力。

丰富的语文课外活动可补充课堂教学中的不足。在高中语文教学中，教师在确保教学效果的同时，可开展诸如诗歌朗诵、演讲等丰富的课外活动。丰富的语文课外活动可开拓学生视野，丰富学生知识，使学生通过活动更清晰地认识社会、认识自己，提高学生的操作能力和判断事物的能力。此外，创新意识较强的实践活动可丰富学生的课外知识，以提高学生的语文创新能力。

4.采用比较阅读的教学方法，提高学生的理解能力。

在高中语文的阅读教学中，比较阅读可帮助学生更加深入地理解课文内容，且能引导学生从多个角度去思考相关问题，将语文课文转变为较大范围的语文知识，通过拓展延伸相关知识，不断地将课堂知识和实际应用完美结合，以提高学生的学习效率。例如《咬文嚼字》可选择《不求甚解》完成比较阅读，让学生在这两种不一样的阅读方式中选择适合自己实际情况的读书方式。比较阅读可拓展学生阅读视野，提升高中语文的文化底蕴。

5.作文的写作方式要多样化，并创新写作形式。

高中语文教学中，教师可增加学生的作文写作量，让学生养成随看随记、随想随写的写作习惯，也可督促学生完成与课文内容相关的随笔练习，比如将《孔雀东南飞》改成相关剧本等。教师可让学生通过互改的方式进行批改作文，这就使得学生既能避免他人的缺点，又能利用他人的优势来弥补自己的不足。此外，教师还可鼓励学生不断创新写作形式，通过各种各样的写作形式，以提升学生的创新能力。

编辑：刘於诚