构建初中历史高效课堂应注意的几个问题

闫红星

【关键词】 初中;历史教学;高效课堂;

方法

【中图分类号】 G633.51

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

21—0063—01

高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生自主学习、探究知识的课堂。在初中历史教学中，往往会因为教师教学方法单一、教学手段落后等原因造成“低效课堂”。因此，探索、打造高效课堂是提升初中历史课堂效率的必由之路，也是历史教师共同需要面对的问题。下面，笔者就结合自己的教学实际谈谈打造初中历史高效课堂要注意的几个问题。

一、依据课程标准，改进教学方法，培养学生的能力

教师要认真研读课程标准，准确理解和把握教材的基本框架和知识结构，明确教材要达到的目标和相应的要求，提高三维目标的达成度。

1. 激发学生学习历史的兴趣。培养学生的问题意识，引导学生主动地学习历史，积极参与历史教学活动，如创设历史情境，使学生感受历史上出现的矛盾、纠纷，从而产生了解历史和探寻历史的愿望。

2. 注重对基本史实进行必要的讲述。运用多种方式展现历史发展的态势，尤其是通过清晰明了的讲述，使学生知晓历史的背景、主要经过和结果;或通过具体、生动的情节让学生感知历史，清楚地了解具体的历史状况。在此基础上，引导学生思考问题，对历史进行正确的理解，对史实做出合理的判断。

3. 引导学生学会学习背题，学会思考。以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程，注重对学生学习能力的培养。在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。培养学生提出问题和分析问题的能力，帮助学生逐步养成探究式学习的习惯。

4. 注意历史知识多领域、多层次的联系。教师应力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散地讲述历史知识。注意历史发展的纵向、横向、因果、现象与本质联系。

5. 提倡教学方式、方法和手段的多样化。根据教学目标、教学内容的特点，考虑到学生的实际情况和教师的自身特点，在相应的教学条件下，应选择和运用适当的教学方式、教学方法和教学手段。要注重启发式、互动式教学，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，如开展课堂讨论、组织辩论会、举行历史故事会、举办历史讲座、进行历史调查、参观历史博物馆纪念馆、考察历史遗址和遗迹等。

6. 注重培养学生的创新意识和实践能力。创设宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件。鼓励学生积极思考，勇于提出质疑和说明自己的观点、看法，对历史进行有意义的阐释;引导学生运用已学的历史知识、技能和方法去解决问题，提高实践能力。

二、做好课前准备，为高效课堂打好基础

打造历史学科的高效课堂，教师首先要高效备课。另外，还要注意做好以下几方面：

1. 抓好课前预习，认真了解“学情”。教师要设计好预习方案，实现高效课堂预习先行、问题前置的策略，其中还要注意把握好难度，为学生的预习准备一些便利条件，使学生比较轻松地完成对知识的预习。

2. 教学目标的设置要切合学生实际。教师在设置三维教学目标时，一定要从学生的实际出发，适合学生的学习需求，内容要具体、明确、可操作、可达成。教学目标的设计上不要追求面面俱到、内容繁多。否则，目标难以实现。

三、组织好教学过程，打造高效课堂

1. 设置的问题要有思考价值、适合学生的认知水平。课堂内讨论的问题必须是有价值的、有启发性的，是学生通过努力能够解决的。其次，问题设计必须遵循循序渐进的原则。

2. 要给学生提出指向明确的学习要求，给学生充分的思考时间。如果教师指令不明确，学生将不知所向，出现混乱，这将大大影响课堂教学的效率。如果教师讲授占用了学生的思考时间，代替了学生的探究过程，学生学习的自主性就会受到限制，这样的课堂不会是高效的课堂。

3. 要设计好课堂讨论和交流（辩论）活动。课堂内，不同的观点和思想只有通过讨论、交流和辩论，才能相互碰撞，产生新思想、新观点。课堂讨论是课堂教学的重要环节，教师要注意以下两点：一是要设计适宜讨论的话题，问题要有价值、有意义、有份量;二是讨论活动要组织严密，小组讨论要组织紧凑有序，注重实效。

总之， 打造高效课堂，必须在课前、课中下功夫，课前要把握好备课和学生预习两个环节。课堂中要突出学生的主体性作用，设计好每个环节、控制好课堂，使学生充分参与各项教学活动，取得共同进步。

编辑：王金梅