开放教育法学专业网上教学的实践与探索

江涛

【摘 要】近年来，各基层电大都在开放教育教学中积极尝试开展网上教学活动，这些尝试为网上教学活动的发展起到了积极作用，但也存在着很多问题。文章从现阶段开放教育法学专业的特点入手，介绍了法学专业网上教学的主要模式，并就合肥分校法学专业《刑法学（1）》课程网上教学的具体实践中对法学专业网上教学活动进行了专业特色分析，梳理了在网上教学中存在的困难及问题，并对该课程该专业的网上教学提出了一些设想和今后改进的方向。

【关键词】开放教育    网上教学     法学忖业      《刑法学（1）》

国家开放大学的挂牌，将现代远程开放教育的发展推向纵深，这座“强调以现代信息技术为支撑，探索现代信息技术与教育的深度融合”的新型高等教育学府，凭借着我国日益发达的网络技术将办学规模和层次进一步提升，“标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途”。在此时代大背景下，开放教育的教学模式正逐步从传统的电大教学方式向网上教学发展。法学专业根据其自身的专业特点，对适应网上教学有着特殊的优势和适应性。随着我国高等教育法学专业的发展，对法学专业的学历补偿任务基本完成，开放教育法学专业教学也随着网上教学的发展不断发展。

一、现阶段开放教育法学专业教学的特点

合肥电大开放教育法学专业的发展经历了招生人数从起步到辉煌再到逐步滑坡的过程。随着国家提出依法治国，建设社会主义法治国家的政治决策，从立法到司法和执法各个层面都发生了巨大的变化，针对此种状况，分析现阶段开放教育法学专业的教学存在着如下特点：

1.学员的构成变化较大;

2.立法进程的加快导致网上教学资源适应性不强。

二、基于市级电大在线平台下开放教育法学专业网上教学的主要方式

现阶段，市级电大网上教学主要的平台和载体还是市级电大在线平台，由于该平台自身的设计缺陷和开发利用的时间已经较长，法学专业以及其他专业利用该平台进行网上教学活动则只能通过以下几种方式来进行：

1.学生单向自主获取信息的方式。这一网上学习方式主要是以市级电大架设的自主学习平台技术和学校提供的以课程为单位的教学资源为基础，包括视频资源和音频资源以及文本资源，为学生提供个别化自主学习的助学手段，是安徽电大“四学”模式在网上学习的具体体现。

2.电大在线课程讨论区发帖交流模式。通过电大在线平台课程讨论区交流进行的网络教学，主要是在学生和教师之间通过发表新帖子提问和回复帖子答疑的方式实现，即我们通常所说的网上答疑的方式进行。

三、法学专业《刑法学（1）》课程网上教学中存在的问题及困难

1.网上教学多媒体资源相对陈旧

從现阶段中央电大和安徽电大提供的网上多媒体教学资源来看，《刑法学（1）》课程的资源相对陈旧，尤其是学界在对犯罪构成理论上的变化，在网上多媒体资源中无法体现出来。

2.分校电大在线教学平台交互功能相对落后

现阶段基层电大的网上教学活动主要是基于分校电大在线教学平台的课程讨论区来进行，主要的方式是通过发帖交流来实现师生的交互，但这种交互方式已经不能满足法学专业网络教学的需求。

3.网上教学的互动性不够、教学效率不高

网上教学活动的参与率不高、网络平台交互性能较差、学生的网上学习能力相对落后、网上学习意识不强等等因素导致了网上教学缺乏高效的互动性和教学效率的低下，这是现阶段基层电大网上教学的一大顽疾。

4.网上教学的学习监督和教学评价有待进一步完善。

安徽电大实行的开放教育学生网上学习行为统一考核试点活动为基层电大的网上教学活动的监督和教学评价提供了手段和依据。但这种教学评价只能对学生学习的基础数据，即“量”的方面进行评价，没有对学生网上学习的“质”的方面进行评价，学生的实际学习效果、学生发帖是否符合教师的要求、发帖的质量如何等等尚不能做到合理评价。

四、完善法学专业《刑法学（1）》课程网上教学的措施和建议

具体方法如下：

1.突破思维定式，更新与完善网上教学资源

在地市级分校技术条件和师资力量相对薄弱的情况下，完全依靠自身建设多媒体资源不太现实。因此，授课教师和课程责任人在进行资源搜集和整理时，可以突破思维定式，在全网范围内搜集有利于学生学习的案例视频作为教学视频，将全日制高校精品课程中适合于成人教育的资源拿来为我所用;将各种网络和电台电视台等媒体制作的精良的法制节目的内容有选择地整理、归纳，运用于教学。

2.探索利用第三方平台进行网上课程的适时教学

如前所述，地市级电大在线学习平台功能落实、设计理念陈旧，已经不适应现代远程开放教育的发展，但在万众期待的开放大学教学平台尚未投入使用的情况下，要实现互动性较强、多种媒体资源整合使用的网上适时教学活动，提高网上适时教学活动的教学效果和效率，可以探索利用第三方平台进行网上课程的适时教学。

3.进一步规范学生网上学习行为

现代远程开放教育在信息化社会的最大特点就是培养学生利用网络进行自主学习的能力，树立终身学习的理念。但在现阶段由于学生入学的动机各不相同，对网上学习的认识也有不同。因此，要进一步规范学生网上学习行为，引导学生充分利用网络进行学习，使其不至于仅仅为了平时成绩而花时间。

4.完善电大在线教学平台的统计功能，建立网上学习评价机制

在执行省电大实施的网上学习行为统一考核试点活动中我们发现，由于安徽电大在线学习平台和分校电大在线学习平台的统计功能不够完善， 经常出现学生学习时间是0，但登录次数和发帖数不是0的矛盾的情况，统计结果不够准确，甚至影响到学生的综合成绩。因此，要完善电大在线教学平台的统计功能，使其更加准确和科学，为网上学习行为统一考核试点活动提供技术保障。

【参考文献】

[1]李翔，朱祖林，王德寿，等.安徽电大教学管理模式研究与实践[J].安徽广播电视大学学报，2006（03）.

[2]官玉琴.开放教育法律诊所式网上教学法探究[J].中国远程教育，2006（ 09）.

[3]试解在线教育难题：2013（第二届）中国远程教育技术创新与应用论坛侧记[J].中国远程教育，2013（10）.