浅谈培养儿童音乐艺术才能的重要性

韩姼姼

【摘  要】本文通过阐述目前我国儿童音乐艺术才能培养的现状问题，进而探讨了儿童音乐艺术才能开发和培养的重要作用性，为广大学龄前儿童的家长提供了良好的素材。

【关键词】儿童音乐艺术才能;培养;重要性

儿童音乐艺术才能是指儿童能从事音乐艺术活动的能力，能够对音乐进行感受、理解表现和创造。它包括歌唱能力、活动能力、打击乐演奏能力和音乐欣赏能力。音乐是世界的语言，不分年龄阶段，从出生开始我们身边就有音乐的存在。儿童的成长离不开音乐，音乐可以促进儿童的成长和发展，它也是促进儿童智力发展的重要途径，可见对孩子进行音乐才能的开发越早越好。

儿童音乐艺术能力发展是具有年龄特征的，舒特.戴森为我们做了归纳：0-1岁对声音做出各种反应;1-2岁自发地、本能地“创作”并唱歌;2-3岁开始能把听到的歌曲片段模仿地唱出来;3-4岁能感知音乐旋律轮廓，如果这个时候开始学习一种乐器，可以培养绝对音高;4-5岁能够辨别音的高低，能够重复简单的节奏，具有一定的节奏感;5-6岁能够分辨出音乐的强弱对比，从简单的旋律和节奏中区分出相同的部分;6-7岁能唱出较为准确的音高;7-8岁具备鉴赏协和音和不协和音的能力;8-9岁在演唱和演奏上，节奏感会更好;9-10岁对节奏和旋律进一步改善，逐步具有韵律感，能感知两个声部的旋律;10-11岁建立和声的概念，对音乐具有一定的感知和判断能力;12-17岁认识、欣赏和情感的反应能力逐步不断提高。

一、我国儿童音乐艺术才能培养的现状

我国有关儿童音乐艺术才能培养的问题，目前呈现中国化、现代化和多元化特征和趋势。儿童音乐艺术才能的中国化特征体现在培养目标上更加注重寓德育于美育之中，强调从情感入手进行个性陶冶，也就是加强了儿童的兴趣的培养;同时也注意培养儿童的探索精神、创造能力和合作协调能力。在内容上突出了“科学化”，注重挖掘我国民族民间音乐的资源，并在音乐实践中探索如何使儿童能接受、理解和喜爱这些民族文化的精华;增加了各种音乐活动中身体节奏动作，自由表演等，甚至还有指挥、多声部节奏朗诵，剧场表演游戏、小小音乐会等等。在方法上，消化吸收国外著名的开发和培养体系、模式，变为符合我国国情的行之有效的方法。

儿童音乐艺术才能培养的多元化特征体现在培养目标上由于我国各地采用不同的课程模式，再加上音乐幼儿园、英语幼儿园、艺术幼儿园等不同特色幼儿园的出现和发展，就相应出现了各种不同的培养目标;在内容上，不仅与培养目标的“多元化”紧密相关，而且与课程设置的“多元化”有着密切的联系;在方法上“多元化”的方法体系也十分明显，有的侧重游戏性、有的侧重感性、有的则强调儿童感受和表达的快乐等等。

由此可见，当今我国有关儿童音乐艺术才能培养的发展现状和趋势是令人欣喜的，但是我们还要看到面临的一些问题，所以要解决这些问题，就需要我们不断的探索和研究，使之更加完善。

二、培养儿童音乐艺术才能的重要性

音乐贯穿于我们的整个生命，在幼儿时期，它就成为我们学习生活甚至整个成长过程不可缺少的元素。它不仅能培养和提高孩子的素质和能力，而且能够使孩子的身心和谐发展、健康成长。经科学研究表明，尽早的对儿童进行音乐艺术能力的开发和培养，可以促进一下几个方面的发展：

（一）可以促进儿童智力的发展

人体的大脑在特定的音乐环境中会产生不同的反应。有科学实验表明，这与人体本身内在细胞有密切的关系。儿童大脑在接受音乐传达信息时能够刺激儿童脑细胞的发育和大脑脑神经细胞发育，学龄前儿童大脑生长发育是最快的时期，儿童会跟着音乐律动、表演、歌唱，外界对感官的直接刺激，会使在生长发展敏感期的脑细胞得到很有效的条件反射，产生高度的活动频率，进而促进了脑细胞的健康发展。特别是旋律优美动听的音乐更能使儿童身心愉悦，这种愉快而美好的情绪可以有效的调整和改善大脑皮层及边缘的生理功能，从而更加完善儿童脑神经系统的发育。由此可见儿童音乐艺术才能的开发可以促进儿童智力的发展。

（二）可以促进儿童协调能力的发展

音乐可以促使儿童左右脑均衡发展功能互补，培养孩子的协调性。音乐元素中的节奏、节拍是重要的组成部分。大家都知道，孩子在学习音乐过程中是一个长期的听辨、视唱和视奏的过程，从单音到和弦，从一个声部到多声部，从浅显的单旋律到复杂的音乐织体，在这个过程中，儿童的视觉、听觉包括手、口、脚、脑等器官都同时启动，多种器官同步发展训练，无意中就促进了儿童各个行为器官的协调发展。

（三）可以促进儿童语言表达能力的发展

一个人的思维是通过语言来表达的，思维发展与语言发展是紧密相连的。尽早开发儿童音乐艺术才能，能够发展和丰富儿童的语言语汇，在到幼儿园的调研中我发现幼儿园的老师在教唱儿歌时总会做语言训练，在唱儿歌之前老师会先让孩子们大声地、富有表情地读儿歌的歌词，并且还会讲解歌词的意思。孩子会欣赏到音乐作品中艺术性语言、正确理解歌词所要表达的内容，这样必然会丰富孩子的知识，增加词汇，从而提高了儿童的语言表达能力。

总之，儿童的成长离不开音乐，儿童音乐艺术才能的早期开发和培养主体是儿童，无论采用什么样的方法和手段都要建立在儿童的情感之上，孩子天生就具有热爱和探索音乐的倾向，作为家长切忌盲目跟风，或是拔苗助长。我们的目的不是把孩子个个培养成音乐家、演奏家或是歌唱家，我们而是以音乐为手段和载体，培养孩子对音乐的兴趣，愉悦身心，热爱生活，陶冶情操从而激发孩子的智力和创造力，这样才能体现音乐在孩子身心两方面发展的特殊功能。在儿童音乐艺术才能早期开发过程中，无论是家长还是教师必须遵循儿童发展的生理、心理特征，根据儿童音乐艺术能力发展的不同阶段和程度，来培养和提高儿童的音乐艺术能力。同时努力摸索和探寻，创造出生动的、富有启发性的、行之有效的方法，让孩子感受美、体验美、表达美、创造美，从而获得身心发展的和谐美，这才是儿童音乐艺术才能早期开发和培养之根本所在。让我们为了孩子美好的明天，共同努力！