将现代仪器分析课程融入法医毒物分析教学的探讨

杨娅 刘超 王晓姝 达情

摘要：法医毒物分析是法医学专业的必修课程之一。作为一门应用性科学，它对法医工作者综合能力的培养起到至关重要的作用。笔者结合自身多年的法医毒物分析教学经验，总结出实际教学过程和课程编制中存在的诸多问题，并针对出现的弊端，以提高法医毒物分析教学质量和学生综合能力为宗旨，首次提出了阶段性、选择性地将现代仪器分析融入到法医毒物分析课程中，并从不同角度对其可行性和必要性进行了深入探讨。最后详细阐述了两者融入教学的具体操作，具有一定的指导意义。

关键词：法医毒物分析 现代仪器分析 阶段性 选择性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（b）-0165-02

Discussion about the Teaching of Forensic Toxicological Analysis combined with Modern Instrumental Analysis

Yang Ya1，2 Liu Chao2 Wang XiaoShu2 Da Qing2

（1.Department of Forensic Medicin， School of Biology & Basic Medical，Science Soochou University；2 Institute of Forensic Sciences， Soochow University， Suzhou Jiangsu，215021，China）

Abstract：Forensic toxicological analysis is one of the required courses in forensic science.As an applied science，it plays a vital role in the cultivation of the comprehensive ability of forensic workers. Combined with years of teaching experience of forensic toxicological analysis， the author summarized some problems in the practical teaching process and the course system.In order to solve these issues and improve the teaching quality and students'comprehensive ability of forensic toxicology analysis，the article first pointed that integrating modern instrumental analysis in forensic toxicological analysis periodically and selectively，and discussed the feasibility and necessity from different angles in depth.At last，the concrete operations of combined teaching are described in detail，and have certain guiding significance.

Key Words：Forensic toxicological analysis；Modern instrumental analysis；Periodically；Selectively

法醫毒物分析（forensic toxicologi

cal analysis）是主要对生物检材中的毒物进行定性和定量检测，为确定是否中毒或中毒致死提供法律依据的一门应用性科学[1]。法医毒物分析为澄清当事人在事件中是否负有法律责任提供依据，同时也为急救和预防制定措施提供依据[2]。

目前，我国法医毒物分析发展水平与日本、美国等发达国家存在一定的差距，并且国内各法医毒物分析实验室间的技术水平也相差较大。随着全球化学物质以每年700～1000种的速度增加，毒物的种类也日益扩增。除传统的毒物（如安眠镇静药、杀虫剂类）外，滥用物质、新型除草剂、新型杀鼠剂、生物碱、治疗药物、性犯罪药物（如河豚毒素、抗凝血杀鼠剂、高毒性除草剂、百草枯等）已出现在人们的生活中。同时，由于法制建设的需要，对法医毒物分析的要求也越来越高，毒物分析工作逐步从定性检识为主转入到应用现代技术进行痕量未知毒物的鉴别和含量测定，这对法医毒物分析提出了更高的要求[3]。因此，如何提高我国法医毒物分析水平，如何培养出优秀的法医毒物分析工作者是摆在面前亟待解决的问题。笔者认为提高法医毒物分析的教学质量是行之有效的办法之一。结合笔者自身的教学经验及本校的课程安排，发现在实际教学中法医毒物分析存在以下几点问题。

（1）现在法医学专业开设课程较多，但是法医毒物分析课时偏少，在规定的课时内学生接受毒物分析专业知识是有限、粗浅的。

（2）法医毒物分析的课程中绝大部分的课时是各类毒物成分、毒性、检验方法理论知识的介绍，对涉及现代分析仪器深层次内容介绍较少，现代分析仪器的工作原理、使用、方法开发、维护等知识掌握不全面是法医毒物分析实验室间的技术水平相差较大的重要原因。

（3）教学科研经费少，实验条件紧张，实验课程以基础性实验偏多，学生对现代分析仪器缺乏科学的思维，在实验过程中实际动手操作能力不强。

针对法医毒物分析教学面临的现状，试将现代仪器分析课程与法医毒物分析合并教学，来提高教学质量与分析人员综合素质，现对其优势进行探讨，并提出以下几点可行性。

（1）法医毒物分析是建立在分析化学（特别是现代仪器分析）基础之上的。由于分析技术和分析方法的巨大变化，法医毒物分析发生了历史性地突破。在液质联用技术出现以前，生物检材中药物由于其含量很低，检测方法落后，没有引起人们的重视[4]。在解决了液相色谱和质谱联用的接口装置和电离装置之后，液质联用进入了快速发展的时代。由于极高的灵敏度，液质联用技术现已广泛应用于大分子化合物、强极性化合物、热不稳定化合物及非挥发性化合物的分析检测[5]。随着生物技术与毒理学的发展，会有越来越多新的药品引起社会的广泛关注。因此，开拓新的分析方法，提高毒物分析水平离不开对现代分析仪器掌握。

（2）法医毒物分析课程设置的最终目的就是要求分析者能够利用现代仪器分析手段对各种复杂的检材中毒物进行快速、准确的定性、定量检测。目前法医毒物分析课程较常用的教材是由人民卫生出版社出版的《法医毒物分析》。教材中主要分章节介绍了各种毒物的理化性质以及检测原理与检验方法，主要包括有毒气体、挥发性毒物、合成药毒物、天然药毒物、杀虫药、金属毒物和水溶性毒物等[6]。系统地理论学习是为了更好地指导于实践。要想提高分析者的检测能力，仅靠毒物分析的理论知识是远远不够的。将现代仪器分析课程融入到法医毒物分析的课程之中，在接受现代仪器分析地系统理论学习之后，学生一方面可以巩固对各种毒物的理化性质的理解；另一方面可以培养学生创造性的思维，针对不同基质的检材或者从未接触过的毒物，也会从分析理化性质出发，利用现代仪器的分析原理，刷选出合适的检测参数，开发出具有选择性的检测方法。

（3）法医毒物分析可以作为现代仪器分析的案例。该校法医专业的现代仪器分析课程主要是从波谱（紫外、红外、核磁、质谱）、光谱以及色谱来开展的。教学主要分为两部分：理论学习与实验。理论学习侧重于分析方法的发展历史、原理；而实验则侧重于基础性实验，注重理论以及个别物质的验证。仪器分析缺少生动形象的案例，这必然导致学生学习兴趣的下降以及缺乏科学思维和自主创造能力。将现代仪器分析融入法医毒物分析课程，将毒物分析的检材作为现代仪器分析的案例，可以使学生更加直观地将毒物分析的理论知识与仪器分析操作结合起来。如在气相色谱的教学实验中，可以以血液检材为分析对象，测定血液中乙醇含量，来讲授气相色谱的操作步骤，方法条件的选择原则。可以以小组为单位，通过加标的方法，对其进行考核，将毒物分析与现代仪器分析有机的结合起来。

由此可见，由于法医毒物分析与现代仪器分析的内在联系以及在教学目的上的一致性，使得将两者合并教学成为可能。但是由于两门课程在内容上存在一定差异以及课程时间上的限制，不可能亦无必要将现代仪器分析中所有的分析手段都运用到法医毒物分析中。因此，在有限的课时内，在保证教学质量的前提下，以怎样的方式将两门课程有机的结合起来，是现在面临的另一个问题。笔者結合自身的现代仪器分析专业背景和多年的法医毒物分析教学经历，提出采取阶段性、选择性的方式将现代仪器分析融入到法医毒物分析课程中，来提高教学质量。

所谓阶段性，就是仍以法医毒物分析课程为主线，将现代仪器分析的内容分阶段地融入到法医毒物分析的各个章节中。按照大纲，首先讲授绪论中毒物与毒物分析的基本概念、毒物分析的发展历史等。在第二章讲授各种检材以及检材的处理方法时，可以适当地插入现代仪器分析中的样品前处理的内容。如非挥发性毒物检材前处理所用到的液-液萃取法和固相微萃取等都是现代仪器分析前处理的重要方法。按照教材第三章会讲授分析方法的概述，这是毒物定性和定量分析的基本知识，也是建立分析方法，进行方法可靠性验证的基本理论知识。接下来的章节是法医毒物分析的重要内容，教材首先总的介绍了法医毒物的仪器分析方法，然后分不同章节展开介绍了各种毒物的理化性质及其检测方法。按照检测方法可以将其大致分为两类：光谱分析和色谱分析。如合成药毒物、天然药毒物、毒品、杀虫剂及除草剂、杀鼠剂等可归为一大类，它们所用到的检测方法一般都是色谱技术；气体毒物和挥发性毒物、金属毒物、水溶性无机毒物等可归为一大类，它们所用到的检测方法一般都是光谱技术。在讲授药毒物时，除了介绍其理化性质、毒性、检材处理等毒物分析的知识点以外，在介绍检测方法时可以穿插介绍现代仪器分析中色谱分析的理论知识（主要是气相色谱和液相色谱）以及检测条件的筛选、仪器设备的操作方法和维护等。同时可以借助现代仪器分析实验教学平台，将不同的毒物检材（血液、尿液、肝脏、头发等）作为实验教学分析对象，并将现代仪器分析条件的刷选办法，方法验证等知识系统地讲授给学生（亦可结合第三章中分析方法的概述）。通过阶段性的融入可以对法医毒物分析中的常见毒物进行系统性的概括和总结，更有助于学生深入掌握这些毒物的理化性质和检测手段。

所谓选择性，是针对现代仪器分析而言的。由于现开设的现代仪器分析内容是比较广泛的，并且并不是所有的现代仪器分析的内容都与法医毒物分析有关，因此没有必要全部将现代仪器分析的内容插入到毒物分析教学中来，毕竟要在有限的课时内使学生掌握最多、最实用的法医毒物分析技能。所以该研究者结合了法医毒物分析的教学重点，采取选择性，重点融入的方式，尽量在有限的课时内使得法医毒物分析这门课程显得更加立体。如色谱分析和光谱分析技术是与毒物分析联系最紧密的两种现代仪器分析方法，所以应重点将这两种分析技术引入到相关毒物教学中来。当然这两大类分析技术中，也应该有选择性地重点介绍与毒物分析检测相关的分析手段（如气相色谱、分光光度法等）。通过选择性的融入可以提高教学水平，突出法医毒物分析的教学重点，使学生在有限的课程掌握更多相关知识。

综上所述，是结合笔者多年法医毒物分析教学经验的一些探讨。通过阶段性、选择性地将现代仪器分析融入到法医毒物分析教学中，势必会提高教学质量与学生综合能力。随着生物技术的不断发展，要求研究者在今后的教学工作中，要不断研究探讨，为提高我国法医毒物分析水平、培养高素质法医工作者而不懈努力。

参考文献

[1] 向平，卓先义，沈敏.法医毒物分析新进展[J].中国司法鉴定，2008（5）：45-51.

[2] 柳晓川，王彦吉，刘耀，等.刑事技术学[M].北京：群众出版社，2001.

[3] 沈敏.法医毒物鉴定的发展及其问题分析[J].中国司法鉴定，2012（5）：66-70.

[4] 金英.液质联用技术在药物分析中的应用[J].河北化工，2009（32）：67-68.

[5] 马栋，刘伟.液相色谱-质谱联用技术在毒物分析中的应用[J].中国司法鉴定，2005（3）：21-24.

[6] 杨娅，法医毒物分析实验教学体会[J].科技创新导报，2008（28）：140.