以游戏提高幼儿对美术活动的兴趣

李菁

游戏化的教学活动又是一种特别适合幼儿园孩子的活动，在游戏的情节中使幼儿获得成功的体验。在日常美术教学活动中，不能完全区分绘画和游戏的活动。在美术活动过程中，从幼儿的心理特点和认知规律出发，将绘画兴趣和绘画内容，转化为具体的游戏内容、规则、目标，使得游戏和美术活动自然的结合，从而提高幼儿美术水平的发展。

一、选择游戏性的材料，创设游戏性的环境

（一）教师选择与幼儿生活贴近并带有游戏性的材料

教师在选择绘画活动的内容应该选择幼儿熟悉或者感兴趣的题材。在幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“小蜗牛去旅行” “小鱼水中游啊游” “小乌龟去散步”等绘画内容。教师还可以选择幼儿熟悉的食物、人物、玩具为绘画内容和题材。例如，我喜欢的糖果，让孩子欣赏、品尝、分享后绘画；“我喜欢的玩具”，不仅能玩，还能画，增强了活动和课堂的生动性。

（二）教师为幼儿创造具有游戏性的美术活动环境

当想上好一节美术活动时，选材很是重要，不仅要以游戏的形式进行，而且要根据幼儿的年龄特点，选择较新颖的活动题材。美术活动《设计我的新衣服》中，幼儿听到要当小小服装设计师就已经跃跃欲试了，再看到各种操作材料时，那是更加不能控制自己的小情绪了。在整个活动中，幼儿都是以一个设计师的身份，根据教师设计的游戏情节进行操作，大大提高了活动的效果，也达到了预计设定的目标。

幼儿之间存在个性差异，个别幼儿的动作协调性和操作能力比较差，因此，教师应为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料。比如，在《蔬菜印章画》中，我为孩子们提供了多种蔬菜，孩子们顿时热开了锅，都想自己尝试着印。活动结束时，孩子们个个都为自己的作品欢呼。

二、开展美术活动以游戏性为主

心理学家皮亚杰说过：“儿童是在周围的影响下，通过主题与环境的交互作用而获得心理上的发展。”游戏是孩子最喜欢的活动，在美术活动中，我们以游戏的形式来开展活动。

（一）用游戏的形式贯穿整个美术活动

我们常常根据教学活动内容来设计合理的情节，并让它贯穿整个教学活动过程中，使幼儿一直在游戏中完成绘画任务。在中班绘画《小兔过生日》中，请小朋友扮演小动物，小兔（教师扮演）邀请小动物们参加生日会，活动一下子吸引了每一个幼儿，在小兔的要求下，耳朵长在头顶上的小动物站在小兔的左边，耳朵长在头两边的小动物站在小兔的右边。孩子在排队的过程中绘画出小动物们头部的不同特征。

（二）多种形式导入活动，激发孩子对美术活动的兴趣

除了注重整体教学设计游戏化之外，我们还十分重视在活动的各个环节体现游戏性和趣味性。

涂色活动《小老鼠找春天》，我给幼儿讲述了这样一个故事：“一只住在沙漠里的小老鼠一年四季都看不到绿色的植物，于是，它告别了妈妈，乘着气球到外面的世界去寻找春天。”为了让小老鼠能看到最美丽的花，孩子们都认真地给花涂上漂亮的颜色。在教学过程中，我们发现故事中的人物遭遇会激发孩子们的同情心，激发起孩子帮助他们的欲望。

（三）教师在示范过程中体现游戏性

在活动中，我们常采用形象化的语言和游戏化的方式帮助幼儿了解活动对象，增强活动的趣味性。其实恰当的示范能帮助幼儿较好地掌握绘画的技巧。记得在美术活动《五彩蛋》时，我先把一个蛋宝宝画在纸上，然后以神秘的语气问向幼儿：“快听谁在哭呀？”接着问：“为什么哭呢？”以蛋宝宝的身份告诉小朋友蛋宝宝想穿新衣服的愿望，然后请幼儿给蛋宝宝装饰。虽然在活动中，教师仅仅示范了画蛋宝宝（圆）的示范，但是幼儿明确是绘画的内容和方法，在整合绘画过程中，没有一个幼儿说“我不会”。而且作品丰富、形象、逼真。

三、游戏性的指导与评价

（一）在指导过程中体现游戏化

1.丰富画面，提高表现力

小班幼儿以直觉行动思维为主，在美术活动中不可能像中、大班幼儿一样想好之后再作画，想到哪画到哪，从而使画面比较单调。于是，就要求我们教师采用生动有趣的游戏化语言或者是借助教具进行提示、指导和鼓励。在美术活动《小青虫找朋友》，我利用教具小青虫进行指导“如果我有很多好朋友在草地上玩，那该多好啊”“如果草地上有花，有蝴蝶，我会更喜欢”等一系列的语言，提示激发幼儿丰富画面内容。

2.激发幼儿的想象力和创造力

美术活动的最主要的任务是激发幼儿的想象力，在《会变的圆》的活动中，孩子们纷纷展开想象，变出了苹果、钟、气球、棒棒糖、救生圈等，充分展示了孩子们丰富的想象力。

（二）给活动评价赋予游戏化

不同的美术内容，有不同的评价特点。例如，《小青虫找春天》侧重于色彩，而《会变的圆》则是侧重于想象力和表现能力。在评价过程中，一方面应选取不同角度，另一方面注意每次活动评价的不同的联系。让幼儿在积累中不断提升对美术作品的欣赏水平，实现美术活动的教育目的。

运用游戏的形式贯穿于美术教学活动中，始终是符合幼儿身心发展水平与学习的特点，也有利于幼儿健康快乐地成长，更培养了幼儿对美术活动的兴趣。通过游戏化的教材、绘画环境、活动过程，让游戏真正成为幼儿喜爱的一种活动形式，这一种游戏也将成为幼儿不可缺少的一种生活。

【作者单位：昆山市陆杨中心校幼儿园 江苏】endprint